Materi ajar Kamis 11 Desember 2025

    

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : kamis, 11 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL UJIAN SAS : PENDIDIKAN PANCASILA

🌠 Capaian Pembelajaran :

 Bahasa Indonesia

• Pancasila : Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan sila - sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; menguraikan makna nilai - nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa.

• Undang-undang negara 1945: Mengimplementasikan bentuk - bentuk norma, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai warga negara; mengenal Pembukaan Undang - Undang, mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah.

🌅Tujuan Pembelajaran : Pendidikan Pancasila

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian SAS Pendidikan pancasila dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti remedial mapel ipas, saatnya kita memasuki remedial SAS terakhir yaitu PEndidikan pancasila

💫 Materi Pembelajaran : 

• Sejarah kelahiran Pancasila
• Sikap perumus Pancasila
• Makna nilai-nilai Pancasila
• Bentuk norma
• hak dan kewajiban
• Pembukaan UUD 1945
• Musyawarah di lingkungan keluarga dan sekolah

💛 Kisi-kisi Materi 

• Disajikan pernyataan, siswa mampu menyebutkan urutan sila Pancasila berdasarkan bunyi yang diberikan dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan bunyi sila pertama Pancasila sebelum mengalami perubahan dengan benar
• Disajikan gambar, siswa mampu menentukan nama tokoh perumus Pancasila dengan benar.
• Disajikan bagan, siswa mampu menganalisis alur peristiwa perumusan Pancasila dengan benar.
• Disajikan pernyataaan, siswa mampu mengidentifikasi sikap yang mencerminkan kerja sama dan semangat musyawarah dalam perumusan dasar negara oleh para perumus Pancasila dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan nilai keteladanan yang dapat kita contoh dari tokoh perumus Pancasila dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan akibat yang akan muncul jika tokoh perumus Pancasila hanya mementingkan kepentingan pribadi dalam proses perumusan Pancasila dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan sikap yang dapat kita teladani dari para tokoh perumus Pancasila dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menyimpulkan sikap yang dapat kita teladani dari para tokoh perumus Pancasila dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menyebutkan bunyi sila kelima Pancasila yang berkaitan dengan sikap adil dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan sila Pancasila yang sesuai dengan sikap toleransi antarumat beragama berdasarkan gambar dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan sikap yang mencerminkan sila pertama Pancasila dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menentukan sila Pancasila yang sesuai dengan perilaku pada gambar dengan benar. 
• Disajikan tabel, siswa mampu menyimpulkan pasangan yang paling tepat antara perilaku dengan lambang Pancasila dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menyebutkan contoh penerapan norma di lingkungan sekolah dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan tindakan yang sesuai dengan norma kesusilaan dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menentukan jenis norma yang dilanggar berdasarkan perilaku masyarakat dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan contoh norma kesopanan dengan benar.
• Disajikan tabel, siswa mampu menyimpulkan pasangan yang tepat antara norma dan contoh penerapannya dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menyebutkan contoh kewajiban anak di lingkungan keluarga dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menjelaskan kewajibannya di kelas agar memperoleh ilmu pengetahuan dari gurunya dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat dari pelaksanaan kewajiban bersama di lingkungan masyarakat dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan tindakan yang mencerminkan sikap tanggung jawab terhadap kewajiban di sekolah dengan benar.
• Disajikan sebuah ilustrasi cerita, siswa mampu menerapkan pemahaman tentang hak anak untuk mendapatkan perlindungan dari bahaya dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu mengevaluasi sikap yang tepat dalam menghargai hak mendapat makanan bergizi di sekolah dan memahami tanggung jawab untuk memanfaatkannya dengan bijak dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu mengidentifikasi isi pokok Pembukaan UUD 1945 sebagai pedoman dan arah kehidupan bangsa Indonesia dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan sikap yang mencerminkan penghargaan terhadap perbedaan sesuai cita-cita bangsa yang tertulis dalam Pembukaan UUD 1945 dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan sikap yang mencerminkan keadilan sosial sesuai cita-cita bangsa dalam Pembukaan UUD 1945 dengan benar.
• Disajikan penggalan teks Pembukaan UUD 1945, siswa mampu menentukan kata-kata yang tepat untuk melengkapi penggalan teks Pembukaan UUD 1945 sesuai nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan dengan benar.
• Disajikan penggalan teks Pembukaan UUD 1945, siswa mampu menganalisis isi teks Pembukaan UUD 1945 pada alinea ke-4 dengan benar.
• Disajikan sebuah gambar, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan musyawarah di lingkungan keluarga dengan benar.
• Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu memahami tindakan yang tepat untuk menyelesaikan perselisihan dalam keluarga melalui musyawarah dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu menentukan sikap yang sesuai dengan nilai musyawarah dalam pengambilan keputusan bersama.
• Disajikan gambar, siswa mampu menganalisis manfaat kegiatan belajar yang melibatkan kerja sama dan diskusi dalam menumbuhkan sikap demokratis dan menghargai pendapat orang lain dengan benar. 
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menyebutkan dasar negara Indonesia sebagai pedoman dalam bersikap dan berperilaku di tengah masyarakat dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan sila Pancasila yang dilanggar dalam perilaku yang tidak menghargai martabat manusia dengan benar.
• Disajikan ilustrasi cerita, siswa mampu mengidentifikasi lambang sila kedua Pancasila (“Kemanusiaan yang Adil dan Beradab”) dikaitkan dengan perilaku yang menunjukkan kepedulian, keadilan, dan menghormati hak orang lain dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menganalisis pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menyebutkan bentuk norma yang berlaku dalam kehidupan masyarakat dengan benar.
• Disajikan gambar, siswa mampu menjelaskan akibat atau sanksi yang diterima oleh pelanggar norma hukum dengan benar.
• Disajikan sebuah perrnyataan, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban utama siswa selama proses belajar dengan benar.
• Disajikan pernyataan, siswa mampu menganalisis hak-hak siswa di lingkungan sekolah dengan benar.
• Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu menentukan alinea dalam Pembukaan UUD 1945 yang memuat tujuan negara Indonesia dengan benar.

• Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu menjelaskan manfaat musyawarah dalam menciptakan kerukunan dan keadilan di lingkungan keluarga dengan benar.

Kesimpulan

dalam materi remedial ujian SAS mapel PEndidikan Pancasila materi nya dapat dipelajari pada buku BOS ataupun LKS cerdas ya nak. semoga kalian semua selalu semangat belajar dan mendapatkan nilai terbaik

Penutup

Demikian Pembelajaran hari ini semoga bermanfaat, wassalamualaikum wr wb

Read more...

Materi ajar Rabu 10 Desember 2025

     

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

REMEDIAL SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal          : Rabu, 10 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL REMEDIAL UJIAN SAS : IPAS

🌠 Capaian Pembelajaran :

IPAS

• Pemahaman IPAS : Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.

🌅Tujuan Pembelajaran : ipas

Peserta didik dapat menyelesaikan soal remedial ujian SAS IPAS dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti ujian SAS, saatnya kita memasuki Remedial hari ini yaitu IPAS

💫 Materi Pembelajaran : 

• Sistem Pernapasan Manusia
• Sistem Pencernaan Manusia
• Sistem Peredaran Darah Manusia 
• Ekosistem
• Bunyi dan Cahaya disekitar Kita
• Upaya penghematan energi
• Rotasi dan Revolusi dalam Sistem Tata Surya

💛 Kisi-kisi Materi 

• Disajikan teks, peserta didik mampu mengurutkan urutan system pernapasan
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan organ pernapasan pada manusia melalui pengamatan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan gangguan pada sistem pernapasan 
• Disajikan teks, peserta didik menjelaskan proses pernapasan pada manusia 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pencernaan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan gangguan pada sistem pencernaan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan enzim yang dihasilkan di lambung manusi
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi komponen darah pada manusia
• 
  
• Disajikan gambar peserta didik mampu menentukan fungsi dari bagian-bagian jantung 
• Disajikan pernyataan, peserta didik mampu mengurutkan peredaran darah kecil
• Disajikan teks, 
• peserta didik mampu menentukan gangguan pada sistem peredaran darah manusia
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi sel darah merah dan sel darah putih dengan benar
• Disajikan beberapa komponen ekosistem, peserta didik mampu menentukan komponen abiotik
• Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik mampu menentukan peran makhluk hidup dalam suatu ekosistem
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan sebutan organisme yang bertindak sebagai pengurai
• Disajikan data nama hewan, peserta didik mampu menyusun rantai makanan dengan benar
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan hubungan simbiosis antar makhluk hidup 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan komponen biotik dan membuat rantai makanan berdasarkan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang benar tentang bunyi
• Disajikan nama nama hewan, peserta didik mampu menentukan hewan yang dapat mendengar bunyi infrasonik
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menentukan fungsi bagian bagian telinga
• Disajikan pernyataan , peserta didik mampu menjelaskan sifat cahaya
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menjelaskan peristiwa cahaya dalam kehidupan sehari-hari
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi pelapisan pada diding bioskop
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menyebutkan jenis cermin berdasarkan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan fungsi bagian telinga dan menjelaskan proses merambatnya bunyi
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan pemanfaatan air terjun untuk pembangkit listrik
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan perilaku menghemat energy dalam lingkungan sekolah 
• Disajikan sumber-sumber energi, peserta didik mampu menentukan jenis energi terbarukan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentuka perbedaan bio soal dan bahan bakar fosil
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan cara penanganan penggunaan bahan bakar fosil
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan alat untuk mengubah sinar matahari menjadi energi listrik
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan asal minyak bumi dan batu bara
• Disajikan teks, peserta didik mampu menuliskan kelebihan sumber energi alternatif biosolar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menyebutkan dampak dari rotasi bumi
• Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik mampu menentukan dampak revolusi bumi 
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan terjadinya gerhana matahari 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan fenomena gerhana bulan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan tentang revolusi bumi 
• Disajikan teks, peserta didik mampu menuliskan peristiwa saat terjadinya gerhana matahari total

Kesimpulan

dalam materi remedial ujian SAS mapel IPAS materi nya dapat dipelajari pada buku BOS ataupun LKS cerdas ya nak. semoga kalian semua selalu semangat belajar dan mendapatkan nilai terbaik

Penutup

Demikian Pembelajaran hari ini semoga bermanfaat, wassalamualaikum wr wb

Read more...

SELASA 09 DESEMBER 2025

  

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : Selasa 09 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL  : Remedial MATEMATIKA 

🌠 Capaian Pembelajaran :

MATEMATIKA

• Bilangan : Pada akhir fase C, murid dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang.Melakukan pengurangan, oprasi perkalian,penjumlahan dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.Serta  menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. 
• Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
• Aljabar : Pada akhir fase C,murid dapat menemukan nilai yang belum diketahui kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan oprasinya.Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian.Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

🌅Tujuan Pembelajaran : 

MATEMATIKA

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian remedial SAS Matematika  dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti SAS selama 6 hari. saatnya kita memasuki remedial hari ini yaitu Matematika dan 

MATEMATIKA

• Bilangan cacah sampai 1.000.000.
• Komposisi dan dekomposisi bilangan sampai 100.000
• Operasi Hitung pada Bilangan Cacah Sampai 100.000
• KPK dan FPB
• Membandingkan dan mengurutkan pecahan
• Penjumlahan dan pengurangan pecahan
• Perkalian dan pembagian pecahan
• Pecahan desimal
• Menentukan kalimat matematika penjumlahan
• Menentukan kalimat matematika pengurangan
• Menentukan kalimat matematika pembagian
• Menentukan kalimat matematika perkalian
• Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan rasio

💛 Kisi-kisi Materi MATEMATIKA

• Disajikan tabel,murid mampu menentukan cara membaca bilangannya dengan benar.
• Disajikan nama suatu bilangan,murid  mampu menuliskan bilangannya berdasarkan teks dengan benar 
• Disajikan pernyataan berupa angka dan nilai tempat,murid mampu menentukan nilai angka dengan benar.
• Disajikan pernyataan,murid mampu membandingkan bilangan ,Murid mampu menentukan urutan bilangan dari kecil kebesar dengan benar.
• Disajikan sebuah bilangan,murid mampu menguraikan bilangan tersebut berdasarkan nilai tempatnya dengan benar.
• Disajikan sebuah komposisi dan dekomposisi bilangan, peserta didik mampu menentukan bilangan tersebut menjadi bilangan dengan benar
• Disajikan pertanyaan,murid mampu menentukan hasil penjumlahan,murid mamou menentukan pengurangan bilangan  dengan benar
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menghitung operasi hitung campuran bilangan dengan benar
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan hasil perkalian bilangan dengan benar
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan hasil pembagian bilangan dengan benar
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menentukan KPK bilangan dengan benar
• Disajikan dua bilangan ,murid mampu menentukan faktori dari bilangan tersebut dengan benar
• Disajikan dua buah bilangan pecahan biasa,murid mampu membandingkan pecahan tersebut dengan benar
• Disajikan soal cerita pecahan biasa,murid mampu mengurutkan dari yang terkecil ke terbesar dengan benar
• Disajikan pecahan biasa,murid mampu mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menentukan hasil penjumlahan pecahan  biasa dengan benar
• Disajikan sebuah cerita, murid mampu menentukan hasil pengurangan pecahan dengan benar
• disajikan pecahan,murid mampu menghitung operasi hitung campuran pada pecahan
• Disajikan bilangan pecahan,murid mampu menentukan hasil pembagian pecahan dengan benar
• Disajikan bilangan desimal murid mampu mengubahnya kedalam bentuk persen dengan benar
• Disajikan bilangan persen,murid mampu mengubah bentuk persen menjadi bentuk desimal dengan benar
• Disajikan bilangan desimal, peserta didik mampu mengubah bentuk desimal menjadi pecahan biasa dengan benar
• Disajikan bilangan pecahan campuran,murid mampu mengubah pecahan menjadi desimal dengan benar
• Disajikan kalimat matematika,murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung penjumlahan
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung pengurangan
• Disajikan kalimat matematika,Murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung perkalian
• Disajikan soal cerita kalimat matematika,Murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung pembagian
• Disajikan cerIta,murid mampu menentuak rasio dengan benar 

Kesimpulan

dalam materi ujian SAS mapel matematika  materi nya dapat dipelajari pada buku BOS ataupun LKS cerdas ya nak. semoga kalian semua selalu semangat belajar dan mendapatkan nilai terbaik

Penutup

Demikian Pembelajaran hari ini semoga bermanfaat, wassalamualaikum wr wb

Read more...

SAS DAY 6 SENIN 08 DESEMBER 2025

 

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Bahasa Indonesia 

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : Senin, 08 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL UJIAN SAS : bahasa arab

🌠 Capaian Pembelajaran :

• Bahasa arab
• Peserta didik memahami Kosakata bahasa arab ttg anggota tubuh, profesi, kebun binatang dan Tata bahasa ( اَلْقَوَاعِدُ ) pengertian Ism, mufrod, musanna, jam'un dan contoh-contohnya

🌅Tujuan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian SAS bahasa arab dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar bahasa arab dari bab 1 hingga bab 4  hari ini kita masuk ke ujian SAS  

💫 Materi Pembelajaran : 

KISI-KISI BAHASA ARAB KELAS 5

1. Kosakata anggota tubuh ( أَعْضَاءُ الْجِسْمِ ) 

2. Tata bahasa ( اَلْقَوَاعِدُ ) pengertian Ism, mufrod, musanna, jam'un dan contoh-contohnya

3. Kosakata Profesi ( اَلْمِهْنَةُ )

4. Teks yang berkaitan dengan Profesi

5. Kosakata Kebun Binatang ( حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانِ )

6. Tata bahasa Isyaroh lilmufrod, ism, sifat, contohnya dan artinya

Penutup 

Alhamdulillah ananda sudah menyelesaikan tugas dalam pelaksanaan ujian Sumatif akhir semester ganjil ini. Semoga ananda diberikan nilai yg diatas kktp ya nak.

Wassalamu'alaikum wr wb 

Read more...

SAS DAY 5 Jum'at 05 Desember 2025

 

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : Jum'at, 05 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL UJIAN SAS : PAK

🌠 Capaian Pembelajaran :

PAK

• “Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menerapkan nilai-nilai jujur, disiplin, tanggung jawab, dan hidup sederhana dalam berbagai situasi di rumah dan sekolah, serta mampu memberikan contoh nyata dan alasan pentingnya menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.”

🌅Tujuan Pembelajaran : Pendidikan Pancasila

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian SAS IPAS dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti SAS di hari ke empat saatnya kita memasuki SAS hari 5 yaitu PAK (pendidikan Anti Korupsi)

💫 Materi Pembelajaran : 

• 1. Sikap Jujur

  Peserta didik mampu:

  • Menjelaskan makna jujur sebagai sikap berkata benar, tidak berbohong, dan tidak menipu.

  • Mengidentifikasi contoh sikap jujur di rumah, sekolah, dan saat bermain.

  • Menunjukkan perilaku jujur dalam situasi nyata, seperti mengembalikan barang temuan, tidak mencontek, dan berani mengakui kesalahan.

  • Menyadari manfaat jujur bagi diri sendiri maupun orang lain, seperti membangun kepercayaan dan dihormati.

  ---

  2. Sikap Disiplin

  Peserta didik mampu:

  • Memahami makna disiplin sebagai kepatuhan terhadap aturan, tata tertib, dan pengaturan waktu.

  • Mencontohkan perilaku disiplin di rumah (merapikan tempat tidur, mematuhi jadwal belajar) dan di sekolah (datang tepat waktu, mengikuti aturan kelas).

  • Menjelaskan dampak positif disiplin bagi keteraturan hidup dan tanggung jawab diri.

  • Menerapkan disiplin dalam pelaksanaan tugas, ibadah, dan kegiatan sekolah.

  ---

  3. Tanggung Jawab

  Peserta didik mampu:

  • Menjelaskan arti tanggung jawab sebagai kesadaran menjalankan tugas dan kewajiban dengan sungguh-sungguh.

  • Menunjukkan perilaku bertanggung jawab sebagai anggota keluarga, siswa, dan warga sekolah (menyelesaikan PR, menjaga kebersihan, melaksanakan piket).

  • Mengambil keputusan yang mencerminkan tanggung jawab dalam situasi sulit, seperti mengakui kesalahan atau menjaga amanah kelompok.

  • Memahami tanggung jawab moral dalam ibadah dan penggunaan fasilitas umum.

  ---

  4. Hidup Sederhana

  Peserta didik mampu:

  • Menjelaskan makna hidup sederhana sebagai gaya hidup tidak berlebihan, tidak boros, dan sesuai kebutuhan.

  • Mengidentifikasi contoh sikap sederhana, seperti hemat energi, tidak memamerkan barang, dan memakai barang yang masih layak.

  • Menjelaskan manfaat hidup sederhana bagi diri, keluarga, dan lingkungan.

  • Menerapkan sikap sederhana dalam penggunaan uang jajan, memilih kebutuhan, serta bersikap rendah hati.

💛 Kisi-kisi Materi 

• kerjakan soal berikut ini
• 1. Sikap jujur berarti…
     A. Mengatakan apa pun yang membuat orang lain senang
     B. Mengucapkan kebenaran dan tidak berbohong
     C. Menyembunyikan kesalahan agar tidak dimarahi
     D. Mengikuti teman agar tidak disalahkan
  2. Contoh sikap jujur di sekolah adalah…
     A. Mencontek saat ulangan
     B. Mengaku salah ketika lupa membawa buku
     C. Membiarkan teman membuat kesalahan
     D. Memberi jawaban kepada teman
  3. Mengembalikan barang yang ditemukan kepada pemiliknya merupakan contoh…
     A. Tanggung jawab
     B. Disiplin
     C. Jujur
     D. Sederhana
  4. Manfaat bersikap jujur adalah…
     A. Banyak musuh
     B. Tidak dipercaya
     C. Mendapat kepercayaan orang lain
     D. Tidak dihargai
  5. Seseorang yang jujur biasanya akan…
     A. Ditakuti teman
     B. Disegani karena ucapannya dapat dipercaya
     C. Tidak dipercaya
     D. Sering berbohong
  6. Ketika diberi kelebihan uang kembalian, kita sebaiknya…
     A. Menyimpannya
     B. Mengembalikannya
     C. Memberikan ke teman
     D. Menghabiskannya
  7. Sikap jujur juga harus diterapkan saat bermain, yaitu…
     A. Mencurangi lawan
     B. Mengikuti aturan permainan
     C. Mencari cara agar selalu menang
     D. Menuduh teman curang
  8. Jika kita tidak jujur, akibatnya adalah…
     A. Dipercaya
     B. Disegani
     C. Tidak dipercaya
     D. Dihormati
  9. Berani berkata jujur meski salah adalah perbuatan…
     A. Tercela
     B. Terpuji
     C. Mengganggu
     D. Biasa saja
  10. Disiplin adalah…
      A. Melakukan sesuatu sesuka hati
      B. Patuh pada aturan yang berlaku
      C. Mengingatkan teman saja
      D. Melakukan pekerjaan jika disuruh

11. Tidak pamer barang baru kepada teman adalah sikap…
A. Boros
B. Sederhana
C. Sombong
D. Malas

12.Menghemat listrik di rumah termasuk…

A. Tidak peduli

B. Hidup sederhana dan hemat

C. Boros

D. Suka menghambur-hamburkan energi

13. Anak yang sederhana biasanya…

A. Hidup berlebihan

B. Tidak pernah menabung

C. Tidak suka pamer

D. Sering memaksakan kehendak

14.Menghabiskan uang untuk hal yang tidak penting adalah sikap?

A.Hemat

B. Jujur

C. Boros

D. Bijak 

15.Memakai barang yang masih layak pakai tanpa membeli baru adalah contoh…

A. Boros

B. Disiplin

C. Sederhana

D. Tanggung jawab

ISIAN

1. Mengakui kesalahan walau dimarahi merupakan sikap ________.
2. Anak yang bertanggung jawab selalu menyelesaikan ________ yang diberikan.
3. Hemat dan tidak boros adalah ciri hidup ________.
4. Melanggar aturan menyebabkan hidup menjadi tidak ________.
5. Tidak mencontek saat ujian menunjukkan sikap ________.
6. Merapikan tempat tidur sendiri adalah contoh disiplin di ________.

URAIAN

1. Jelaskan mengapa kita harus bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari!
2. Sebutkan tiga contoh sikap disiplin yang dapat kamu lakukan di sekolah!
3. Apa yang harus kamu lakukan jika diberi tanggung jawab untuk menjadi ketua kelompok?

Kesimpulan

alhamdulilah pada materi hari ini kalian dapat mengerjakan dengan baik, semoga besok ujiannya dapat dilakukan dengan baik ya nak..

Penutup

semoga pembelajaran hari ini bermanfaat 

wassalamualaikum wr wb

Read more...

SAS DAY 4 Kamis, 04 Desember 2025

    

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : Kamis, 04 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL UJIAN SAS : IPAS

🌠 Capaian Pembelajaran :

IPAS

• Pemahaman IPAS : Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. Peserta didik memahami hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.Peserta didik memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;.

🌅Tujuan Pembelajaran : Pendidikan Pancasila

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian SAS IPAS dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti SAS di hari ketiga, saatnya kita memasuki SAS hari 4 yaitu IPAS

💫 Materi Pembelajaran : 

• Sistem Pernapasan Manusia
• Sistem Pencernaan Manusia
• Sistem Peredaran Darah Manusia 
• Ekosistem
• Bunyi dan Cahaya disekitar Kita
• Upaya penghematan energi
• Rotasi dan Revolusi dalam Sistem Tata Surya

💛 Kisi-kisi Materi 

• Disajikan teks, peserta didik mampu mengurutkan urutan system pernapasan
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan organ pernapasan pada manusia melalui pengamatan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan gangguan pada sistem pernapasan 
• Disajikan teks, peserta didik menjelaskan proses pernapasan pada manusia 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pencernaan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan gangguan pada sistem pencernaan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan enzim yang dihasilkan di lambung manusi
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi komponen darah pada manusia
• 
  
• Disajikan gambar peserta didik mampu menentukan fungsi dari bagian-bagian jantung 
• Disajikan pernyataan, peserta didik mampu mengurutkan peredaran darah kecil
• Disajikan teks, 
• peserta didik mampu menentukan gangguan pada sistem peredaran darah manusia
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi sel darah merah dan sel darah putih dengan benar
• Disajikan beberapa komponen ekosistem, peserta didik mampu menentukan komponen abiotik
• Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik mampu menentukan peran makhluk hidup dalam suatu ekosistem
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan sebutan organisme yang bertindak sebagai pengurai
• Disajikan data nama hewan, peserta didik mampu menyusun rantai makanan dengan benar
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan hubungan simbiosis antar makhluk hidup 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan komponen biotik dan membuat rantai makanan berdasarkan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang benar tentang bunyi
• Disajikan nama nama hewan, peserta didik mampu menentukan hewan yang dapat mendengar bunyi infrasonik
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menentukan fungsi bagian bagian telinga
• Disajikan pernyataan , peserta didik mampu menjelaskan sifat cahaya
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menjelaskan peristiwa cahaya dalam kehidupan sehari-hari
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan fungsi pelapisan pada diding bioskop
• Disajikan gambar , peserta didik mampu menyebutkan jenis cermin berdasarkan gambar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan fungsi bagian telinga dan menjelaskan proses merambatnya bunyi
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan pemanfaatan air terjun untuk pembangkit listrik
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan perilaku menghemat energy dalam lingkungan sekolah 
• Disajikan sumber-sumber energi, peserta didik mampu menentukan jenis energi terbarukan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentuka perbedaan bio soal dan bahan bakar fosil
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan cara penanganan penggunaan bahan bakar fosil
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan alat untuk mengubah sinar matahari menjadi energi listrik
• Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan asal minyak bumi dan batu bara
• Disajikan teks, peserta didik mampu menuliskan kelebihan sumber energi alternatif biosolar
• Disajikan teks, peserta didik mampu menyebutkan dampak dari rotasi bumi
• Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik mampu menentukan dampak revolusi bumi 
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan terjadinya gerhana matahari 
• Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan fenomena gerhana bulan
• Disajikan teks, peserta didik mampu menjelaskan tentang revolusi bumi 
• Disajikan teks, peserta didik mampu menuliskan peristiwa saat terjadinya gerhana matahari total

Kesimpulan

dalam materi ujian SAS mapel IPAS materi nya dapat dipelajari pada buku BOS ataupun LKS cerdas ya nak. semoga kalian semua selalu semangat belajar dan mendapatkan nilai terbaik

Penutup

Demikian Pembelajaran hari ini semoga bermanfaat, wassalamualaikum wr wb

Read more...

SAS DAY 3 Rabu, 03 Desember 2025

 

RUANG BELAJAR KELAS 5 A

SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

IDENTITAS:

Hari/tanggal             : Rabu, 03 Desember  2025

Kelas / Fase                : 5 A /C

Alokasi waktu           : 2×35 menit

pertemuan ke            : 1

MAPEL UJIAN SAS : MATEMATIKA & SENI BUDAYA

🌠 Capaian Pembelajaran :

MATEMATIKA

• Bilangan : Pada akhir fase C, murid dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang.Melakukan pengurangan, oprasi perkalian,penjumlahan dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.Serta  menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. 
• Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
• Aljabar : Pada akhir fase C,murid dapat menemukan nilai yang belum diketahui kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan oprasinya.Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian.Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

SENI BUDAYA

• Mengalami : Pada akhir fase C, peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan unsur-unsur bunyi musik berupa nada, irama, dan melodi baik intrinsik maupun ekstrinsik dengan memadukan alat musik ritmis dan melodis
• Pada fase ini, peserta didik mampu mengamati berbagai bentuk tari tradisi yang dapat digunakan untuk mengekspresikan diri melalui unsur pendukung tari.
• Pada akhir fase C, peserta didik mampu mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan membandingkan unsur rupa, prinsip desain, dan gaya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari (diri sendiri, lingkungan sekitarnya) atau karya seni rupa orang lain.

🌅Tujuan Pembelajaran : 

MATEMATIKA

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ujian SAS Matematika dan Seni Budaya dengan benar.

 

💫Apersepsi :

 Good Morning everyone..

how are you this morning?

alhamdulilah kita kemarin sudah belajar mengikuti SAS di hari kedua, saatnya kita memasuki SAS hari 3 yaitu Matematika dan SENI BUDAYA

💫 Materi Pembelajaran : 

• SENI BUDAYA
• Jenis suara manusia
• Teknik bernyanyi
• Sumber bunyi 
• Cara memainkan alat musik 
• Alat musik daerah
• Organ Tubuh saat bernyanyi
• Alat musik berdasarkan cara memainkan
• Asal daerah Alat musik
• Unsur tari tradisional
• Properti tari
• Jenis tata rias
• Jenis tata busana
• Unsur tari tradisional
• Tata Panggung
• Jenis tari berdasarkan jumlah penari nya
• Jenis tari rakyat
• Asal daerah tari tradisional
• Unsur tari tradisional
• properti tari tradisional
• Tari berkelompok
• Unsur seni rupa 
• Prinsip seni rupa
• Ragam hias nusantara
• Pengertian seni rupa
• Ragam hias nusantara

MATEMATIKA

• Bilangan cacah sampai 1.000.000.
• Komposisi dan dekomposisi bilangan sampai 100.000
• Operasi Hitung pada Bilangan Cacah Sampai 100.000
• KPK dan FPB
• Membandingkan dan mengurutkan pecahan
• Penjumlahan dan pengurangan pecahan
• Perkalian dan pembagian pecahan
• Pecahan desimal
• Menentukan kalimat matematika penjumlahan
• Menentukan kalimat matematika pengurangan
• Menentukan kalimat matematika pembagian
• Menentukan kalimat matematika perkalian
• Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan rasio

💛 Kisi-kisi Materi MATEMATIKA

• Disajikan tabel,murid mampu menentukan cara membaca bilangannya dengan benar.
• Disajikan nama suatu bilangan,murid  mampu menuliskan bilangannya berdasarkan teks dengan benar 
• Disajikan pernyataan berupa angka dan nilai tempat,murid mampu menentukan nilai angka dengan benar.
• Disajikan pernyataan,murid mampu membandingkan bilangan ,Murid mampu menentukan urutan bilangan dari kecil kebesar dengan benar.
• Disajikan sebuah bilangan,murid mampu menguraikan bilangan tersebut berdasarkan nilai tempatnya dengan benar.
• Disajikan sebuah komposisi dan dekomposisi bilangan, peserta didik mampu menentukan bilangan tersebut menjadi bilangan dengan benar
• Disajikan pertanyaan,murid mampu menentukan hasil penjumlahan,murid mamou menentukan pengurangan bilangan  dengan benar
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menghitung operasi hitung campuran bilangan dengan benar
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan hasil perkalian bilangan dengan benar
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan hasil pembagian bilangan dengan benar
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menentukan KPK bilangan dengan benar
• Disajikan dua bilangan ,murid mampu menentukan faktori dari bilangan tersebut dengan benar
• Disajikan dua buah bilangan pecahan biasa,murid mampu membandingkan pecahan tersebut dengan benar
• Disajikan soal cerita pecahan biasa,murid mampu mengurutkan dari yang terkecil ke terbesar dengan benar
• Disajikan pecahan biasa,murid mampu mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran
• Disajikan sebuah cerita,murid mampu menentukan hasil penjumlahan pecahan  biasa dengan benar
• Disajikan sebuah cerita, murid mampu menentukan hasil pengurangan pecahan dengan benar
• disajikan pecahan,murid mampu menghitung operasi hitung campuran pada pecahan
• Disajikan bilangan pecahan,murid mampu menentukan hasil pembagian pecahan dengan benar
• Disajikan bilangan desimal murid mampu mengubahnya kedalam bentuk persen dengan benar
• Disajikan bilangan persen,murid mampu mengubah bentuk persen menjadi bentuk desimal dengan benar
• Disajikan bilangan desimal, peserta didik mampu mengubah bentuk desimal menjadi pecahan biasa dengan benar
• Disajikan bilangan pecahan campuran,murid mampu mengubah pecahan menjadi desimal dengan benar
• Disajikan kalimat matematika,murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung penjumlahan
• Disajikan bilangan,murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung pengurangan
• Disajikan kalimat matematika,Murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung perkalian
• Disajikan soal cerita kalimat matematika,Murid mampu menentukan bilangan yang tepat dalam operasi hitung pembagian
• Disajikan cerIta,murid mampu menentuak rasio dengan benar 

KISI-KISI SENIBUDAYA

• Disajikan teks singkat, siswa dapat menyebutkan jenis suara pada anak-anak.
• Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis suara tinggi pada laki-laki
• Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan jenis suara rendah pada perempuan 
• Disajikan teks singkat, siswa dapat memilih teknik bernyanyi yang baik dan benar
• Disajikan gambar,  siswa dapat menentukan jenis alat musik berdasarkan sumber bunyinya
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan cara memainkan alat musik
• Disajikan gambar, siswa menentukan cara memainkan alat musik
• Disajikan tabel, siswa dapat menentukan alat musik elektrofon
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menyebutkan teknik bernyanyi yang baik dan benar
• Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan asal daerah alat musik tertentu
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan jenis suara pada perempuan dewasa
• Disajikan soal, siswa dapat memperkirakan organ tubuh yang menghasilkan vokal 
• Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan alat musik daerah tertentu
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan teknik bernyanyi yang sesuai
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menyebutkan jenis suara pada perempuan dewasa
• Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan alat musik berdasarkan sumber bunyi
• Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan alat musik dengan cara ditiup
• Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan Alat musik daerah di Indonesia
• Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan alat musik dengan sumber bunyi kordofon
• Disajikan teks singkat, siswa dapat memperkirakan pengertian wiraga
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan Properti tari
• Disajikan teks singkat,  siswa dapat menentukan jenis tata rias
• Disajikan teks singkat,  siswa dapat menentukan Jenis tata busana
• Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan unsur pendukung tari
• Disajikan teks singkat,  siswa dapat menentukan Jenis tata panggung
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menyebutkan jenis tari tradisional 
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis tari berdasarkan jumlah penari nya
• Disajikan soal, siswa dapat menentukan jenis tari rakyat
• Disajikan uraian singkat,  siswa dapat menentukan asal daerah dari tari tradisional.
• Disajikan soal, siswa dapat menentukan pengertian wirama
• Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan properti tarian tradisional
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan tari berkelompok
• Disajikan teks singkat, siswa dapat menentukan jenis tata rias
• Disajikan soal, siswa dapat menentukan jenis tari berdasarkan jumlah penari
• Disajikan soal, siswa dapat menuliskan arti dari unsur-unsur tari 
• Disajikan soal, siswa dapat menuliskan contoh properti tarian tradisional 
• Disajikan gambar, siswa dapat menuliskan asal daerah tarian tradisional
• Disajikan soal, siswa dapat menuliskan 3 jenis tari tradisional
• Disajikan soal, siswa dapat menuliskan 3 jenis tari rakyat beserta asal daerahnya
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat memperkirakan pengertian salah satu unsur seni rupa 
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat memperkirakan pengertian salah satu prinsip seni rupa
• Disajikan gambar, siswa dapat memperkirakan pengertian salah satu prinsip seni rupa komposisi
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat memperkirakan jenis Ragam hias nusantara
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis Ragam hias nusantara sesuai gambar
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan contoh warna primer
• Disajikan Tabel dan gambar, siswa dapat mencocokan nama jenis Ragam hias nusantara dengan gambar
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan arti seni rupa
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan pengertian seni rupa figuratif
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menentukan ruang 3 dimensi
• Disajikan Tabel, siswa dapat menjelaskan pengertian prinsip irama
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menentukan pengertian ragam hias fauna
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan benda 2 dimensi
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis ragam hias flora
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan pengertian gradasi
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan prinsip irama dan menjelaskan alasannya
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menyebutkan 3 unsur seni rupa
• Disajikan gambar, siswa dapat menentukan Asal daerah ragam hias tertentu
• Disajikan uraian singkat, siswa dapat menuliskan 4 jenis ragam hias 
• Disajikan soal, siswa dapat menuliskan alat dan cara untuk menggambar pola ragam hias

Kesimpulan

dalam materi ujian SAS mapel matematika dan seni rupa materi nya dapat dipelajari pada buku BOS ataupun LKS cerdas ya nak. semoga kalian semua selalu semangat belajar dan mendapatkan nilai terbaik

Penutup

Demikian Pembelajaran hari ini semoga bermanfaat, wassalamualaikum wr wb

Read more...