Materi ajar jumat 13 November 2026

      

     

MENDESAIN FINAL MOTIF TAPIS LAMPUNG

Menyusun Pola Motif pada Media yang Dipilih

---

IDENTITAS

Nama Guru                             : Ruwi Merliana, S.Pd.
Kegiatan                                  : Kokurikuler
Hari/Tanggal                           : Jum'at, 13 November 2026    
Fase/Kelas                               : Fase B / Kelas IV
Materi/Kegiatan                     : Menyusun Pola Motif pada Media yang Dipilih
Proyek                                     : Mendesain Final Motif Tapis Lampung
Pertemuan ke                         : 6

---

TUJUAN PEMBELAJARAN

TP UMUM

Peserta didik mampu menyusun pola motif pada media yang dipilih dan membuat desain final motif Tapis Lampung dengan memperhatikan susunan, pengulangan, kerapian, dan kreativitas.

TP MINDful

Peserta didik mampu mengamati bentuk, susunan, dan pengulangan motif Tapis Lampung dengan teliti, serta bekerja dengan fokus dan hati-hati dalam menyusun pola pada media yang dipilih.

TP MEANingful

Peserta didik mampu menghubungkan motif Tapis Lampung dengan budaya daerah Lampung serta menuangkan hasil pengamatannya menjadi desain yang dapat digunakan pada media pilihan.

TP JOYful

Peserta didik mampu bereksplorasi menyusun, mengulang, dan mengembangkan motif Tapis Lampung melalui kegiatan menggambar dan menghias media secara kreatif, aktif, dan menyenangkan.

---

ATP

1. Peserta didik mampu mengamati dan mengidentifikasi bentuk serta pola motif Tapis Lampung sebagai dasar dalam membuat desain.

2. Peserta didik mampu menyusun dan mengulang pola motif Tapis Lampung pada media yang dipilih dengan memperhatikan kerapian dan keseimbangan pola.

3. Peserta didik mampu menghasilkan desain final motif Tapis Lampung pada media yang dipilih secara kreatif serta menunjukkan sikap menghargai budaya daerah.

---

PEMBAHASAN MATERI

1. APERSEPSI SINGKAT

Awal Kegiatan

Guru menampilkan contoh gambar atau kain bermotif Tapis Lampung.

Guru mengajak peserta didik mengamati:

• Bentuk motif apa yang terlihat?

• Apakah motif hanya dibuat satu kali?

• Bagaimana susunan motifnya?

• Apakah terdapat pola yang berulang?

• Bagaimana perpaduan bentuk dan ruang pada motif?

• Menurut kalian, pada media apa motif tersebut dapat diterapkan?

Guru menjelaskan:

Motif dapat disusun menjadi sebuah pola dengan cara mengulang, mengatur jarak, dan menempatkan bentuk secara teratur sehingga menghasilkan desain yang indah.

---

NILAI YANG DIKEMBANGKAN 🌱

Melalui kegiatan ini, peserta didik diharapkan mengembangkan:

• Kreativitas dalam mengembangkan motif.

• Ketelitian dalam menyusun pola.

• Kesabaran dalam menyelesaikan desain.

• Tanggung jawab terhadap karya yang dibuat.

• Gotong royong ketika berdiskusi dan berbagi ide.

• Apresiasi budaya terhadap motif daerah Lampung.

• Percaya diri dalam menyampaikan ide dan hasil karya.

---

2. PENGAJARAN MATERI

A. MENGENAL MOTIF TAPIS LAMPUNG

Tapis Lampung merupakan salah satu bentuk warisan budaya Lampung yang memiliki motif dan susunan hias yang khas.

Dalam kegiatan ini, peserta didik mengamati motif sebagai inspirasi untuk membuat desain, kemudian menyusun pola secara kreatif pada media yang telah dipilih.

Yang perlu diperhatikan:

🔎 Bentuk motif
Perhatikan bentuk dasar yang digunakan.

🔁 Pengulangan
Motif dapat disusun berulang untuk membentuk pola.

↔️ Jarak
Berikan jarak yang sesuai antarmotif.

⚖️ Keseimbangan
Susunan motif dibuat agar terlihat seimbang.

✏️ Kerapian
Gunakan garis dan bentuk dengan hati-hati.

🎨 Kreativitas
Peserta didik dapat mengembangkan susunan motif sesuai ide masing-masing.

---

B. APA ITU POLA MOTIF?

Pola motif adalah susunan bentuk atau motif yang diatur secara teratur dan dapat dilakukan dengan pengulangan.

Contoh sederhana:

◇ ◇ ◇ ◇ ◇

atau

▲ ● ▲ ● ▲ ●

atau

🌿 🌿 🌿 🌿

Motif yang sama dapat diulang dengan jarak tertentu sehingga membentuk pola yang teratur.

---

C. MENYUSUN POLA MOTIF

Sebelum membuat desain final, peserta didik menentukan:

1. Motif Utama

Tentukan bentuk motif yang akan menjadi bagian utama desain.

2. Motif Pendukung

Tambahkan bentuk sederhana sebagai pelengkap.

3. Arah Susunan

Motif dapat disusun:

➡️ Mendatar
⬆️ Tegak
↗️ Diagonal
🔄 Berulang

4. Pengulangan

Tentukan bagaimana motif akan diulang pada media.

Contoh:

Motif A → Motif A → Motif A → Motif A

atau

Motif A → Motif B → Motif A → Motif B

---

D. MEMILIH MEDIA

Peserta didik memilih salah satu media yang tersedia.

Contoh media:

📄 Kertas gambar
📓 Buku gambar
📦 Karton
👜 Tas kain/kertas
🪵 Media kayu yang disediakan guru
🎨 Media lain yang disetujui guru

Pilih media yang sesuai dengan desain dan kemampuan membuat karya.

---

E. LANGKAH MEMBUAT DESAIN FINAL

LANGKAH 1 — MENGAMATI 🔎

Amati contoh motif Tapis Lampung yang diberikan guru.

LANGKAH 2 — MEMILIH MOTIF ✏️

Pilih motif yang akan digunakan sebagai inspirasi desain.

LANGKAH 3 — MEMBUAT SKETSA

Buat sketsa ringan menggunakan pensil.

LANGKAH 4 — MENYUSUN POLA 🔁

Ulangi dan susun motif sesuai rancangan.

LANGKAH 5 — MEMERIKSA DESAIN

Perhatikan:

• apakah pola sudah teratur?

• apakah jarak antarmotif cukup?

• apakah komposisinya seimbang?

• apakah ada bagian yang masih kosong?

LANGKAH 6 — MEMBUAT DESAIN FINAL 🎨

Pertegas garis dan lengkapi desain sesuai media yang dipilih.

---

MEDIA / ALAT PERAGA

Guru dapat menggunakan:

• contoh gambar motif Tapis Lampung;

• gambar pola motif;

• kartu motif;

• kertas gambar;

• pensil;

• penghapus;

• penggaris;

• spidol;

• pensil warna/crayon;

• cat atau alat pewarna sesuai media;

• media pilihan peserta didik.

MEDIA UTAMA: KARTU SUSUN MOTIF 🎴

Guru menyediakan beberapa kartu motif.

Peserta didik mengambil beberapa kartu, kemudian mencoba menyusunnya menjadi pola.

Contoh:

A – A – A – A

A – B – A – B

A – B – C – A – B – C

Setelah menemukan pola yang menarik, peserta didik menuangkannya ke dalam desain final.

---

KEGIATAN JOYFUL 🎯

"DESAIN MOTIFKU!"

Peserta didik bekerja secara individu atau kelompok kecil.

Tantangan:

"Bisakah kamu membuat satu pola motif yang memiliki pengulangan teratur dan terlihat menarik?"

Peserta didik:

1. memilih motif;

2. menyusun kartu motif;

3. menentukan pola;

4. membuat sketsa;

5. memilih media;

6. membuat desain final.

Gallery Walk 🖼️

Setelah selesai, semua karya dipajang.

Peserta didik berjalan mengamati karya teman.

Kemudian setiap peserta didik memilih satu karya yang menurutnya menarik dan menyampaikan:

"Saya tertarik dengan karya ini karena ...................................."

---

KEGIATAN KARYA

🌺 "MOTIF TAPIS KREASIKU"

Tahap 1 — Sketsa

Buat rancangan awal:

Motif yang saya pilih:

....................................................

Pola yang saya gunakan:

....................................................

Tahap 2 — Menyusun Pola

Gambarkan susunan motif:

....................................................

....................................................

Tahap 3 — Desain Final

Tuangkan pola pada media yang telah dipilih.

Media yang saya pilih:

☐ Kertas
☐ Karton
☐ Buku gambar
☐ Tas
☐ Media lainnya: ....................

beberapa contoh motif tapis lampung

CHECKLIST DESAINKU ✅

Sebelum mengumpulkan karya, periksa:

☐ Saya sudah memilih motif.
☐ Saya sudah membuat sketsa.
☐ Motif saya memiliki pola pengulangan.
☐ Susunan motif terlihat teratur.
☐ Saya memperhatikan jarak antarmotif.
☐ Saya membuat desain dengan rapi.
☐ Saya menyelesaikan karya dengan tanggung jawab.
☐ Saya menghargai motif sebagai bagian dari budaya Lampung.

---

PRESENTASI KARYA 🎤

Setiap peserta didik dapat menjelaskan:

1. Nama karya.

2. Motif yang digunakan.

3. Media yang dipilih.

4. Pola yang digunakan.

5. Alasan memilih pola tersebut.

6. Kesulitan yang dialami.

7. Hal yang paling disukai dari karya.

Contoh Presentasi

"Nama karya saya adalah ....................................
Saya menggunakan motif ....................................
Media yang saya pilih adalah ....................................
Saya menyusun motif dengan pola ....................................
Saya memilih pola tersebut karena ....................................
Bagian yang paling saya sukai adalah ...................................."

---

REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI

Read more...

Materi AJar PKN Kamis 12 November 2026

 

A. IDENTITAS PEMBELAJARAN

Komponen	Keterangan
Satuan Pendidikan	SD Al Azhar 3 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	B / IV
Materi	Mengidentifikasi Perbedaan Identitas di Masyarakat
Alokasi Waktu	2 × 35 menit

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) UMUM

Peserta didik mampu mengenal dan memahami identitas diri, keluarga, serta keberagaman identitas yang terdapat di lingkungan masyarakat. Peserta didik mampu menghargai perbedaan suku, agama, bahasa, budaya, kebiasaan, dan karakteristik individu sebagai bagian dari kehidupan masyarakat Indonesia yang beragam.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) UMUM

Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai perbedaan identitas yang ada di masyarakat serta menunjukkan sikap saling menghormati, menghargai, dan hidup rukun dalam keberagaman sesuai nilai-nilai Pancasila.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian identitas diri dan identitas masyarakat.

2. Mengidentifikasi berbagai bentuk perbedaan identitas di lingkungan masyarakat.

3. Menyebutkan contoh keberagaman suku, agama, bahasa, budaya, dan kebiasaan masyarakat.

4. Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan identitas.

5. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghormati dalam kehidupan sehari-hari.

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pertemuan	Materi Pembelajaran	Aktivitas Peserta Didik
1	Mengenal identitas dan keberagaman di masyarakat	Mengamati gambar dan mengidentifikasi berbagai perbedaan identitas
2	Menghargai perbedaan identitas di masyarakat	Berdiskusi tentang sikap menghargai perbedaan dan membuat poster keberagaman

F. PEMBAHASAN MATERI

1. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengamati teman-teman di kelas dan lingkungan sekitar. Setiap orang memiliki ciri dan identitas yang berbeda. Ada yang memiliki bahasa daerah berbeda, kebiasaan berbeda, makanan kesukaan berbeda, serta berasal dari suku dan budaya yang beragam.

Pertanyaan pemantik:

• Apakah semua teman di kelas memiliki kesukaan yang sama?

• Apakah setiap orang memiliki bahasa daerah yang sama?

• Mengapa masyarakat Indonesia memiliki banyak kebudayaan?

• Bagaimana sikap kita jika memiliki teman yang berbeda suku atau agama?

2. Pengertian Identitas

Identitas adalah ciri-ciri atau tanda pengenal yang menunjukkan siapa diri seseorang atau kelompok masyarakat.

Setiap orang memiliki identitas yang dapat membedakannya dari orang lain. Identitas dapat berupa nama, tempat tinggal, suku, agama, bahasa, budaya, kebiasaan, dan karakteristik lainnya.

Contoh identitas seseorang:

• Nama: Andi.

• Tempat tinggal: Bandar Lampung.

• Suku: Lampung.

• Bahasa yang digunakan: Bahasa Indonesia dan bahasa Lampung.

• Hobi: Bermain sepak bola.

• Makanan kesukaan: Pempek.

Identitas setiap orang tidak harus sama. Perbedaan tersebut merupakan hal yang wajar dan harus dihargai.

3. Bentuk-Bentuk Perbedaan Identitas di Masyarakat

Masyarakat Indonesia memiliki berbagai macam perbedaan identitas. Berikut beberapa contohnya.

a. Perbedaan Suku Bangsa

Suku bangsa adalah kelompok masyarakat yang memiliki kesamaan asal-usul, budaya, adat istiadat, dan tradisi tertentu.

Indonesia memiliki banyak suku bangsa, antara lain:

Contoh suku bangsa di Indonesia:

• Suku Lampung.

• Suku Jawa.

• Suku Sunda.

• Suku Batak.

• Suku Minangkabau.

• Suku Bugis.

• Suku Dayak.

• Suku Bali.

Setiap suku memiliki kebudayaan dan tradisi yang berbeda. Perbedaan tersebut menjadi kekayaan bangsa Indonesia.

b. Perbedaan Agama dan Kepercayaan

Masyarakat Indonesia memiliki agama dan kepercayaan yang beragam. Di Indonesia terdapat enam agama yang diakui negara, yaitu Islam, Kristen Protestan, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu.

Contoh sikap menghargai perbedaan agama:

• Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah.

• Tidak mengejek agama orang lain.

• Menghormati teman yang sedang menjalankan hari raya keagamaannya.

• Berteman dengan siapa saja tanpa membeda-bedakan agama.

c. Perbedaan Bahasa Daerah

Setiap daerah di Indonesia memiliki bahasa daerah yang menjadi bagian dari identitas dan kebudayaannya.

Contoh bahasa daerah:

• Bahasa Lampung.

• Bahasa Jawa.

• Bahasa Sunda.

• Bahasa Batak.

• Bahasa Minangkabau.

• Bahasa Bugis.

Walaupun memiliki bahasa daerah yang berbeda, masyarakat Indonesia dapat berkomunikasi menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.

d. Perbedaan Budaya dan Adat Istiadat

Budaya merupakan hasil kebiasaan, tradisi, kesenian, dan cara hidup yang berkembang dalam masyarakat.

Contoh keberagaman budaya:

• Tari Sigeh Pengunten dari Lampung.

• Tari Saman dari Aceh.

• Tari Piring dari Sumatra Barat.

• Rumah Gadang dari Sumatra Barat.

• Kain tapis dari Lampung.

• Batik dari berbagai daerah di Indonesia.

e. Perbedaan Kebiasaan dan Kegemaran

Setiap orang memiliki kebiasaan dan kegemaran yang berbeda.

Contohnya:

• Ada yang suka membaca buku.

• Ada yang suka bermain sepak bola.

• Ada yang suka menggambar.

• Ada yang suka menari.

• Ada yang suka bernyanyi.

Perbedaan kegemaran bukan alasan untuk saling mengejek. Kita harus menghargai pilihan dan kesukaan orang lain.

4. Keberagaman Identitas di Lingkungan Masyarakat

Di lingkungan masyarakat, kita dapat menemukan orang-orang dengan identitas yang berbeda-beda.

Contohnya, dalam satu lingkungan tempat tinggal terdapat keluarga yang berasal dari suku Lampung, Jawa, Sunda, dan Minangkabau. Mereka juga memiliki bahasa daerah, kebiasaan, dan tradisi yang berbeda.

Meskipun berbeda, mereka dapat hidup berdampingan, bekerja sama, dan saling membantu.

Contoh keberagaman di lingkungan sekitar:

Lingkungan	Contoh Perbedaan Identitas
Keluarga	Perbedaan usia, kegemaran, dan kebiasaan
Sekolah	Perbedaan suku, bahasa, agama, dan hobi
Masyarakat	Perbedaan adat, budaya, pekerjaan, dan bahasa daerah

5. Pentingnya Menghargai Perbedaan Identitas

Perbedaan identitas merupakan kekayaan bangsa Indonesia. Jika setiap orang saling menghargai, kehidupan masyarakat akan menjadi aman, damai, dan harmonis.

Manfaat menghargai perbedaan:

1. Menciptakan kerukunan dalam masyarakat.

2. Mempererat persatuan dan kesatuan.

3. Menghindari pertengkaran dan permusuhan.

4. Menumbuhkan sikap toleransi.

5. Memperkuat rasa persaudaraan.

6. Membantu kita mengenal budaya daerah lain.

6. Sikap yang Baik dalam Menghadapi Perbedaan

Sikap yang harus dilakukan:

• Menghormati teman yang berbeda agama.

• Tidak mengejek suku atau bahasa daerah orang lain.

• Mau berteman dengan siapa saja.

• Menghargai adat dan budaya daerah lain.

• Mendengarkan pendapat orang lain.

• Bekerja sama tanpa membeda-bedakan.

Sikap yang harus dihindari:

• Mengejek teman karena perbedaan suku.

• Memaksakan agama atau kepercayaan kepada orang lain.

• Merendahkan budaya daerah lain.

• Memilih teman hanya berdasarkan kesamaan identitas.

• Menganggap budaya sendiri lebih baik daripada budaya orang lain.

7. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Bhinneka Tunggal Ika merupakan semboyan bangsa Indonesia yang memiliki arti "Berbeda-beda tetapi tetap satu jua."

Semboyan ini mengajarkan bahwa meskipun masyarakat Indonesia memiliki banyak perbedaan suku, agama, bahasa, dan budaya, kita tetap satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia.

Keberagaman bukan alasan untuk terpecah belah, melainkan kekayaan yang harus dijaga bersama.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan	Aktivitas
Pendahuluan	Guru membuka pembelajaran, berdoa, mengecek kehadiran, dan memberikan pertanyaan pemantik
Mengamati	Peserta didik mengamati gambar keberagaman masyarakat Indonesia
Memahami	Guru menjelaskan pengertian identitas dan bentuk-bentuk perbedaan identitas
Berdiskusi	Peserta didik berdiskusi tentang keberagaman di lingkungan sekolah dan masyarakat
Mencoba	Peserta didik membuat poster bertema menghargai perbedaan
Mengomunikasikan	Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi atau poster
Penutup	Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran serta melakukan refleksi

H. LATIHAN PEMAHAMAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan identitas?

2. Sebutkan lima contoh identitas yang dimiliki seseorang!

3. Sebutkan empat contoh suku bangsa yang ada di Indonesia!

4. Mengapa masyarakat Indonesia memiliki bahasa daerah yang berbeda-beda?

5. Apa arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

6. Sebutkan tiga contoh sikap menghargai perbedaan agama!

7. Mengapa kita tidak boleh mengejek budaya daerah lain?

8. Apa manfaat hidup rukun di tengah keberagaman masyarakat?

Tugas Kelompok: Mengenal Keberagaman di Sekitarku

Bentuklah kelompok kecil. Amatilah keberagaman identitas yang ada di lingkungan sekolah atau masyarakat.

Lengkapi tabel berikut:

Aspek Identitas	Contoh Keberagaman
Suku bangsa	...
Bahasa daerah	...
Agama	...
Budaya	...
Kegemaran	...

Diskusikan bersama kelompok:

1. Apa saja perbedaan yang kalian temukan?

2. Bagaimana cara menghargai perbedaan tersebut?

3. Apa manfaat hidup rukun meskipun memiliki identitas berbeda?

Tugas Praktik Individu:

Buatlah poster sederhana dengan tema "Berbeda Itu Indah, Bersatu Itu Hebat!"

Ketentuan poster:

• Memiliki judul yang menarik.

• Menampilkan gambar keberagaman masyarakat Indonesia.

• Berisi minimal tiga ajakan menghargai perbedaan.

• Menggunakan warna yang menarik.

• Menampilkan pesan persatuan dan kerukunan.

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Pendidikan Pancasila Kelas IV.

2. Gambar keberagaman suku dan budaya Indonesia.

3. Gambar pakaian adat, rumah adat, dan tarian daerah.

4. Video tentang Bhinneka Tunggal Ika.

5. Lingkungan sekolah dan masyarakat.

6. Kertas gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna.

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Aspek Penilaian	Indikator	Skor Maksimal
Pemahaman	Menjelaskan pengertian identitas	25
Identifikasi	Menyebutkan berbagai perbedaan identitas di masyarakat	25
Sikap	Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati perbedaan	25
Kreativitas	Membuat poster keberagaman dengan baik	25
Total		100

K. KESIMPULAN

Setiap orang memiliki identitas yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut dapat berupa suku, agama, bahasa, budaya, kebiasaan, dan kegemaran.

Indonesia merupakan negara yang kaya akan keberagaman. Oleh karena itu, kita harus saling menghormati, menghargai, dan hidup rukun tanpa membeda-bedakan orang lain.

Semboyan Bhinneka Tunggal Ika mengajarkan bahwa meskipun berbeda-beda, kita tetap satu bangsa Indonesia. Dengan menghargai perbedaan, persatuan dan kesatuan bangsa dapat terjaga.

Read more...

Materi Ajar IPAS Kamis, 12 November 2026

 

A. IDENTITAS PEMBELAJARAN

Komponen	Keterangan
Satuan Pendidikan	SD Al Azhar 3 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	IPAS
Fase / Kelas	B / IV
Materi	Pelestarian Sumber Daya Alam dan Mitigasi Perubahan Iklim
Alokasi Waktu	2 × 35 menit

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) UMUM

Peserta didik memahami hubungan antara lingkungan, sumber daya alam, dan kehidupan manusia. Peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan lingkungan di sekitarnya serta memahami pentingnya menjaga kelestarian sumber daya alam untuk keberlangsungan kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) UMUM

Peserta didik mampu memahami permasalahan yang berkaitan dengan kerusakan lingkungan dan perubahan iklim serta mengembangkan solusi sederhana untuk melestarikan sumber daya alam sebagai upaya mengurangi dampak perubahan iklim.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam dan perubahan iklim dengan benar.

2. Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang menyebabkan kerusakan sumber daya alam.

3. Menjelaskan hubungan antara aktivitas manusia dan perubahan iklim.

4. Menyebutkan berbagai cara melestarikan sumber daya alam.

5. Menghasilkan solusi sederhana untuk mengatasi permasalahan lingkungan di sekitar.

6. Menunjukkan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan.

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pertemuan	Materi Pembelajaran	Aktivitas Peserta Didik
1	Mengenal sumber daya alam dan perubahan iklim	Mengamati kondisi lingkungan dan mengidentifikasi permasalahan lingkungan
2	Solusi pelestarian sumber daya alam	Merancang solusi sederhana dan membuat karya atau kampanye peduli lingkungan

F. PEMBAHASAN MATERI

1. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengamati keadaan lingkungan sekitar, seperti halaman sekolah, pepohonan, sungai, tempat sampah, dan penggunaan air.

Pertanyaan pemantik:

• Mengapa lingkungan yang bersih penting bagi kehidupan manusia?

• Apa yang terjadi jika banyak pohon ditebang?

• Mengapa kita harus menghemat air dan listrik?

• Apa akibatnya jika sampah dibuang sembarangan?

• Apa yang dapat kita lakukan untuk menjaga bumi?

2. Pengertian Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia dan makhluk hidup lainnya.

Sumber daya alam sangat penting karena menyediakan berbagai kebutuhan, seperti makanan, air, udara, energi, dan bahan untuk membuat berbagai benda.

Contoh sumber daya alam:

Air

Digunakan untuk minum, memasak, mandi, dan mengairi tanaman.

Hutan

Menghasilkan oksigen, menjadi tempat hidup hewan, dan menjaga keseimbangan lingkungan.

Tanah

Digunakan untuk bercocok tanam dan tempat tumbuh tanaman.

Matahari

Memberikan cahaya dan panas serta dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi.

3. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam

Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua kelompok berdasarkan kemampuan alam untuk memperbaruinya.

a. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui

Sumber daya alam yang dapat tersedia kembali melalui proses alam dalam waktu tertentu, jika dikelola dengan baik.

Contohnya:

• Air

• Tumbuhan

• Hewan

• Tanah

• Sinar matahari

• Angin

b. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui

Sumber daya alam yang jumlahnya terbatas dan membutuhkan waktu sangat lama untuk terbentuk kembali.

Contohnya:

• Minyak bumi

• Batu bara

• Gas alam

• Emas

• Besi

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui harus digunakan secara bijaksana agar tidak cepat habis.

4. Pengertian Perubahan Iklim

Perubahan iklim adalah perubahan pola suhu dan kondisi cuaca dalam jangka waktu yang panjang.

Salah satu penyebab utama perubahan iklim saat ini adalah meningkatnya gas rumah kaca di atmosfer akibat aktivitas manusia, seperti pembakaran bahan bakar fosil dan penebangan hutan.

Beberapa penyebab perubahan iklim:

1. Pembakaran bahan bakar fosil dari kendaraan dan pabrik.

2. Penebangan dan pembakaran hutan.

3. Penggunaan energi secara berlebihan.

4. Kegiatan manusia yang menghasilkan gas rumah kaca.

Dampak perubahan iklim:

• Suhu udara semakin panas.

• Perubahan pola musim hujan dan kemarau.

• Kekeringan di beberapa wilayah.

• Risiko banjir dan cuaca ekstrem meningkat.

• Terganggunya kehidupan tumbuhan, hewan, dan manusia.

5. Hubungan Pelestarian Sumber Daya Alam dengan Perubahan Iklim

Pelestarian sumber daya alam merupakan salah satu cara untuk membantu mengurangi penyebab dan dampak perubahan iklim.

Contohnya, pohon dapat menyerap karbon dioksida dari udara. Jika hutan dijaga dan ditanami kembali, maka kemampuan alam dalam menyerap karbon dioksida dapat dipertahankan.

Selain itu, menghemat energi dapat mengurangi penggunaan bahan bakar fosil yang menghasilkan gas rumah kaca.

Contoh hubungan tindakan dan manfaatnya:

Tindakan	Manfaat
Menanam pohon	Membantu menyerap karbon dioksida
Menghemat listrik	Mengurangi kebutuhan energi dari bahan bakar fosil
Menghemat air	Menjaga ketersediaan air bersih
Mengurangi sampah	Mengurangi sampah yang berakhir di tempat pembuangan
Menggunakan transportasi bersama	Mengurangi penggunaan bahan bakar kendaraan

6. Cara Melestarikan Sumber Daya Alam

Berikut beberapa tindakan sederhana yang dapat dilakukan di rumah dan sekolah.

a. Menanam dan Merawat Pohon

• Menanam pohon di halaman rumah atau sekolah.

• Merawat tanaman agar tumbuh dengan baik.

• Tidak menebang pohon sembarangan.

b. Menghemat Penggunaan Air

• Menutup keran setelah digunakan.

• Menggunakan air secukupnya.

• Memperbaiki keran yang bocor.

c. Menghemat Energi Listrik

• Mematikan lampu saat tidak digunakan.

• Mematikan televisi dan peralatan elektronik setelah digunakan.

• Memanfaatkan cahaya matahari pada siang hari.

d. Mengurangi Sampah Plastik

• Membawa botol minum sendiri.

• Menggunakan tas belanja yang dapat dipakai berulang kali.

• Mengurangi penggunaan plastik sekali pakai.

e. Memilah dan Mendaur Ulang Sampah

• Memisahkan sampah organik dan anorganik.

• Mengolah sampah organik menjadi kompos.

• Memanfaatkan barang bekas menjadi benda berguna.

7. Menghasilkan Solusi untuk Masalah Lingkungan

Solusi adalah cara atau tindakan yang dilakukan untuk mengatasi suatu permasalahan.

Sebagai peserta didik, kita juga dapat menghasilkan solusi sederhana untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.

Contoh permasalahan dan solusinya:

Permasalahan	Solusi yang Dapat Dilakukan
Banyak sampah plastik di sekolah	Membawa tempat makan dan botol minum sendiri
Tanaman di sekolah mulai layu	Membuat jadwal menyiram tanaman
Lampu sering menyala saat kelas kosong	Membuat petugas piket hemat energi
Air keran sering terbuang	Membuat pengingat untuk menutup keran
Halaman sekolah terasa panas	Menanam pohon dan merawat tanaman peneduh

Langkah-langkah menghasilkan solusi:

1. Mengamati lingkungan sekitar.

2. Menemukan masalah yang terjadi.

3. Menentukan penyebab masalah.

4. Memikirkan beberapa cara untuk mengatasinya.

5. Memilih solusi yang mudah dilakukan.

6. Melaksanakan solusi bersama-sama.

7. Mengamati hasil dari tindakan yang dilakukan.

Contoh:

Masalah: Banyak sampah plastik di lingkungan sekolah.

Penyebab: Peserta didik sering membeli makanan dan minuman dengan kemasan plastik sekali pakai.

Solusi: Membawa tempat makan dan botol minum sendiri dari rumah.

Hasil yang diharapkan: Jumlah sampah plastik di sekolah berkurang dan lingkungan menjadi lebih bersih.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan	Aktivitas
Pendahuluan	Guru membuka pembelajaran, berdoa, mengecek kehadiran, dan memberikan pertanyaan pemantik
Mengamati	Peserta didik mengamati gambar atau kondisi lingkungan sekitar
Memahami	Guru menjelaskan sumber daya alam, perubahan iklim, penyebab, dampak, dan pelestariannya
Berdiskusi	Peserta didik mengidentifikasi masalah lingkungan di rumah atau sekolah
Mencoba	Peserta didik merancang solusi sederhana untuk mengatasi masalah lingkungan
Mengomunikasikan	Peserta didik menyampaikan solusi dan alasan memilih solusi tersebut
Penutup	Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran serta melakukan refleksi

H. LATIHAN PEMAHAMAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?

2. Sebutkan tiga contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui!

3. Sebutkan tiga contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui!

4. Apa yang dimaksud dengan perubahan iklim?

5. Sebutkan tiga kegiatan manusia yang dapat menyebabkan perubahan iklim!

6. Mengapa penanaman pohon dapat membantu mengurangi dampak perubahan iklim?

7. Sebutkan tiga cara menghemat penggunaan sumber daya alam!

8. Apa yang dapat kamu lakukan untuk mengurangi sampah plastik di sekolah?

Tugas Kelompok: Ayo Menjadi Penjaga Bumi!

Bentuklah kelompok kecil. Amatilah lingkungan sekolah, kemudian temukan satu permasalahan lingkungan yang perlu diperbaiki.

Lengkapi tabel berikut:

Pertanyaan	Jawaban Kelompok
Masalah lingkungan yang ditemukan	...
Penyebab masalah	...
Dampak yang ditimbulkan	...
Solusi yang diusulkan	...
Alat dan bahan yang diperlukan	...
Manfaat solusi	...

Tugas Praktik Individu:

Buatlah poster sederhana dengan tema "Ayo Selamatkan Bumi dengan Melestarikan Sumber Daya Alam".

Ketentuan poster:

• Memiliki judul yang menarik.

• Berisi minimal tiga ajakan menjaga lingkungan.

• Menggunakan gambar yang sesuai.

• Menggunakan warna yang menarik.

• Menampilkan pesan yang mudah dipahami.

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku IPAS Kelas IV.

2. Gambar dan video tentang perubahan iklim.

3. Lingkungan rumah dan sekolah.

4. Tanaman dan pohon di sekitar.

5. Tempat sampah organik dan anorganik.

6. Kertas gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna.

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Aspek Penilaian	Indikator	Skor Maksimal
Pemahaman	Memahami sumber daya alam dan perubahan iklim	25
Identifikasi masalah	Mampu menemukan masalah lingkungan	25
Pemecahan masalah	Menghasilkan solusi yang tepat dan dapat dilakukan	30
Kerja sama dan kepedulian	Aktif berdiskusi serta menunjukkan sikap peduli lingkungan	20
Total		100

K. KESIMPULAN

Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Namun, pemanfaatannya secara berlebihan dapat menyebabkan kerusakan lingkungan dan memperburuk perubahan iklim.

Perubahan iklim dapat menimbulkan berbagai dampak, seperti suhu udara yang semakin panas, kekeringan, banjir, dan perubahan pola musim.

Oleh karena itu, kita harus menjaga kelestarian sumber daya alam melalui kegiatan sederhana, seperti menanam pohon, menghemat air, menghemat listrik, mengurangi sampah plastik, dan mendaur ulang barang bekas.

Setiap orang dapat ikut menjaga bumi dengan menghasilkan solusi sederhana dan melaksanakan kebiasaan baik dalam kehidupan sehari-hari.

L. REFLEKSI PEMBELAJARAN

Read more...

MAteri Ajar Rabu 11 November 2026

 

SENI RUPA KELAS IV – MEMBUAT RAGAM HIAS DEKORATIF SECARA SEDERHANA

A. IDENTITAS PEMBELAJARAN

Komponen	Keterangan
Satuan Pendidikan	SD Al Azhar 3 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	Seni Rupa
Fase / Kelas	B / IV
Materi	Membuat Ragam Hias Dekoratif secara Sederhana
Alokasi Waktu	2 × 35 menit
Semester	Disesuaikan

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) UMUM

Peserta didik mampu mengenal dan mengeksplorasi unsur rupa, seperti garis, bentuk, bidang, dan warna. Peserta didik mampu mengembangkan kreativitas melalui kegiatan menggambar dan membuat karya seni rupa sederhana dengan memperhatikan unsur-unsur seni rupa.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) UMUM

Peserta didik mampu memahami konsep ragam hias dekoratif serta mengembangkan kreativitas dalam membuat karya dekoratif sederhana dengan memanfaatkan bentuk geometris dan bentuk alam.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian ragam hias dekoratif dengan benar.

2. Mengidentifikasi berbagai bentuk motif ragam hias dekoratif.

3. Mengenali unsur garis, bentuk, pola, dan warna dalam ragam hias.

4. Membuat pola ragam hias dekoratif sederhana secara berulang.

5. Mewarnai dan menyelesaikan karya ragam hias dengan rapi dan kreatif.

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pertemuan	Materi Pembelajaran	Aktivitas Peserta Didik
1	Mengenal ragam hias dekoratif	Mengamati contoh motif dan mengidentifikasi bentuk, garis, serta warna
2	Membuat ragam hias dekoratif sederhana	Membuat pola hias dari bentuk geometris atau tumbuhan, kemudian mewarnainya

F. PEMBAHASAN MATERI

1. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda di sekitar yang memiliki hiasan atau motif, seperti kain batik, keramik, taplak meja, tas, dan hiasan dinding.

Pertanyaan pemantik:

• Pernahkah kalian melihat kain atau benda yang memiliki pola hias?

• Bentuk apa saja yang kalian lihat pada pola tersebut?

• Mengapa benda-benda tersebut diberi hiasan?

• Apakah kalian bisa membuat pola hias sendiri?

2. Pengertian Ragam Hias Dekoratif

Ragam hias dekoratif adalah bentuk karya seni rupa yang dibuat untuk memperindah suatu benda atau bidang dengan menggunakan susunan garis, bentuk, dan warna tertentu.

Ragam hias dapat dibuat dari bentuk alam maupun bentuk geometris. Motifnya dapat disusun secara berulang agar menghasilkan pola yang indah dan menarik.

3. Jenis-Jenis Motif Ragam Hias

a. Motif Flora (Tumbuhan)

Motif flora menggunakan bentuk-bentuk yang terinspirasi dari tumbuhan, seperti bunga, daun, dan batang.

b. Motif Fauna (Hewan)

Motif fauna menggunakan bentuk-bentuk yang terinspirasi dari hewan, seperti ikan, kupu-kupu, burung, dan kupu-kupu.

c. Motif Geometris

Motif geometris menggunakan bentuk-bentuk dasar, seperti segitiga, lingkaran, persegi, persegi panjang, dan garis.

 

d. Motif Figuratif

Motif figuratif menggunakan bentuk manusia atau bagian tubuh manusia yang telah disederhanakan atau diubah menjadi bentuk hiasan.

4. Unsur-Unsur Ragam Hias Dekoratif

Dalam membuat ragam hias dekoratif, terdapat beberapa unsur penting:

Unsur	Penjelasan
Garis	Garis lurus, lengkung, zig-zag, dan bergelombang
Bentuk	Lingkaran, segitiga, persegi, bunga, dan daun
Pola	Susunan bentuk yang teratur atau berulang
Warna	Digunakan untuk memperindah dan memperjelas motif

5. Contoh Pola Ragam Hias Sederhana

Pola dekoratif dapat dibuat dengan mengulang satu bentuk atau menggabungkan beberapa bentuk.

Contoh pola sederhana:

• Lingkaran – segitiga – lingkaran – segitiga.

• Bunga – daun – bunga – daun.

• Garis lurus – garis lengkung – garis lurus – garis lengkung.

6. Langkah-Langkah Membuat Ragam Hias Dekoratif

1. Siapkan kertas gambar, pensil, penghapus, penggaris, dan pensil warna.

2. Tentukan jenis motif yang akan dibuat, misalnya flora atau geometris.

3. Buat bentuk dasar motif menggunakan pensil.

4. Susun motif secara berulang agar membentuk pola yang menarik.

5. Tebalkan garis menggunakan pensil atau spidol.

6. Warnai motif sesuai kreativitas masing-masing.

7. Rapikan dan selesaikan hasil karya.

7. Contoh Karya yang Akan Dibuat

Tema: Hiasan Dekoratif pada Bidang Persegi

Peserta didik membuat ragam hias pada bidang persegi dengan menggabungkan bentuk bunga, daun, lingkaran, dan garis.

Ketentuan karya:

• Menggunakan bidang gambar berbentuk persegi.

• Memiliki minimal dua bentuk motif.

• Menggunakan pola yang berulang.

• Menggunakan minimal tiga warna.

• Dibuat dengan rapi dan kreatif.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan	Aktivitas
Pendahuluan	Guru membuka pembelajaran, berdoa, mengecek kehadiran, dan memberikan pertanyaan pemantik
Mengamati	Peserta didik mengamati contoh ragam hias flora, fauna, geometris, dan figuratif
Memahami	Guru menjelaskan pengertian, jenis, dan unsur ragam hias dekoratif
Mencoba	Peserta didik membuat pola ragam hias sederhana pada kertas gambar
Mengomunikasikan	Peserta didik menunjukkan dan menceritakan hasil karyanya
Penutup	Guru memberikan apresiasi, menyimpulkan pembelajaran, dan melakukan refleksi

H. LATIHAN PEMAHAMAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan ragam hias dekoratif?

2. Sebutkan tiga contoh motif ragam hias!

3. Motif yang terinspirasi dari bentuk tumbuhan disebut motif apa?

4. Sebutkan tiga bentuk dasar yang dapat digunakan untuk membuat motif geometris!

5. Mengapa pola ragam hias sering dibuat secara berulang?

Tugas Praktik:

Buatlah satu karya ragam hias dekoratif sederhana dengan ketentuan:

• Pilih motif flora atau geometris.

• Buat pola berulang pada bidang persegi.

• Gunakan minimal tiga warna.

• Berikan judul pada karya yang dibuat.

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Seni Rupa Kelas IV.

2. Gambar contoh ragam hias dekoratif.

3. Kain batik atau benda-benda yang memiliki motif hias.

4. Kertas gambar atau buku gambar.

5. Pensil, penghapus, penggaris, spidol, dan pensil warna.

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Aspek Penilaian	Indikator	Skor Maksimal
Pemahaman	Menjelaskan pengertian dan jenis ragam hias	25
Kreativitas	Mengembangkan bentuk dan pola motif	25
Komposisi	Menyusun pola secara teratur dan menarik	25
Kerapian	Mewarnai dan menyelesaikan karya dengan rapi	25
Total		100

K. REFLEKSI

• sebagian kecil Peserta didik yang masih kesulitan diberikan contoh pola sederhana untuk ditiru terlebih dahulu, kemudian mengembangkan pola sendiri. Peserta didik yang telah menyelesaikan karya dengan baik dapat mengembangkan motif yang lebih beragam dengan kombinasi warna dan pola yang lebih kompleks.

Read more...

MAteri Ajar Selasa 10 November 2026

 

 BAHASA INDONESIA KELAS IV SD

MATERI: TEKS DESKRIPSI

1. IDENTITAS

1. Nama Guru: Ruwi Merlana, S.Pd.
2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
3. Hari/Tanggal: selasa 10 November 2026
4. Fase/Kelas: B / IV
5. Materi: Teks Deskripsi
6. Pertemuan ke: 1 dan 2

---

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) UMUM

Peserta didik mampu memahami informasi dari teks deskripsi yang dibaca atau didengarkan, mengidentifikasi kosakata dan informasi penting, serta menyampaikan hasil pengamatan terhadap suatu objek secara lisan dan tertulis dengan bahasa yang jelas dan runtut.

3. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP UMUM)

Peserta didik mampu:

• Memahami pengertian teks deskripsi.
• Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi.
• Menemukan informasi penting dalam teks deskripsi.
• Mengidentifikasi objek yang dideskripsikan.
• Menemukan kata-kata yang menggambarkan ciri suatu objek.
• Menulis paragraf deskripsi berdasarkan hasil pengamatan.
• Menceritakan hasil deskripsi secara lisan dengan percaya diri.

4. TP MATA PELAJARAN

Peserta didik mampu memahami teks deskripsi, mengidentifikasi ciri-ciri dan informasi penting di dalamnya, serta menulis paragraf deskripsi sederhana berdasarkan hasil pengamatan terhadap benda, tempat, hewan, atau tumbuhan dengan menggunakan kosakata yang tepat.

5. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pertemuan 1: Mengenal Teks Deskripsi

• Peserta didik mengamati gambar suatu objek.
• Peserta didik memahami pengertian teks deskripsi.
• Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi.
• Peserta didik menemukan informasi penting dari teks deskripsi.
• Peserta didik mengidentifikasi kata-kata yang menggambarkan suatu objek.

Pertemuan 2: Menulis Teks Deskripsi

• Peserta didik menentukan objek yang akan dideskripsikan.
• Peserta didik mengamati ciri-ciri objek menggunakan pancaindra.
• Peserta didik mencatat informasi tentang objek.
• Peserta didik menyusun kalimat menjadi paragraf deskripsi.
• Peserta didik membacakan hasil tulisannya di depan kelas.

---

PEMBAHASAN MATERI

1. Apersepsi Singkat (Awal Pembelajaran)

Salam dan doa pembuka.

Guru mengajak peserta didik mengamati beberapa gambar, seperti bunga, kucing, rumah, taman, dan pantai.

Guru meminta peserta didik menyebutkan ciri-ciri benda atau tempat yang mereka lihat.

Guru menghubungkan kegiatan tersebut dengan pengalaman sehari-hari peserta didik.

Pertanyaan pemantik:

• Apa yang kalian lihat pada gambar tersebut?
• Bagaimana warna dan bentuk objek tersebut?
• Apa yang membuat objek tersebut terlihat menarik?
• Bagaimana cara menceritakan suatu benda agar orang lain dapat membayangkannya?
• Pernahkah kalian menceritakan tempat atau benda kesukaan kalian secara rinci?

2. Pengajaran Materi

A. Pengertian Teks Deskripsi

Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan suatu objek, tempat, hewan, tumbuhan, atau benda secara jelas dan terperinci sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, atau merasakan objek yang dijelaskan.

Tujuan teks deskripsi adalah memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca mengenai suatu objek.

B. Ciri-Ciri Teks Deskripsi

Teks deskripsi memiliki beberapa ciri, yaitu:

1. Menggambarkan suatu objek secara terperinci.
2. Menjelaskan ciri-ciri khusus objek.
3. Menggunakan kata-kata yang menggambarkan warna, bentuk, ukuran, dan sifat.
4. Melibatkan kesan pancaindra.
5. Membantu pembaca membayangkan objek yang dijelaskan.

C. Unsur yang Digambarkan dalam Teks Deskripsi

Dalam membuat teks deskripsi, kita dapat menjelaskan beberapa hal berikut:

1. Warna

Contoh: Bunga mawar itu berwarna merah cerah.

2. Bentuk

Contoh: Daun mangga berbentuk lonjong.

3. Ukuran

Contoh: Pohon kelapa itu sangat tinggi.

4. Sifat atau keadaan

Contoh: Kucing itu memiliki bulu yang lembut.

5. Suasana

Contoh: Taman sekolah terasa sejuk dan nyaman.

D. Contoh Teks Deskripsi

TAMAN SEKOLAHKU

Sekolahku memiliki taman yang indah dan asri. Taman itu terletak di halaman depan sekolah. Berbagai jenis bunga tumbuh dengan subur di sana.

Bunga mawar berwarna merah dan putih menghiasi taman. Daunnya berwarna hijau segar. Di sekitar bunga terdapat rumput yang tumbuh rapi. Beberapa kupu-kupu sering hinggap di atas bunga.

Taman sekolah terlihat bersih dan nyaman. Udara di sekitarnya terasa sejuk. Aku senang bermain dan mengamati tanaman di taman sekolah.

Informasi dari teks:

• Objek yang dideskripsikan: Taman sekolah.
• Letak objek: Halaman depan sekolah.
• Warna bunga: Merah dan putih.
• Keadaan taman: Bersih, indah, dan nyaman.
• Suasana taman: Sejuk.

E. Kosakata dalam Teks Deskripsi

Berikut beberapa contoh kosakata yang sering digunakan dalam teks deskripsi:

Kosakata	Makna
Asri	Indah dan nyaman
Rimbun	Banyak daun dan lebat
Lembut	Tidak kasar saat disentuh
Cerah	Terang dan bercahaya
Harum	Memiliki bau yang wangi
Sejuk	Terasa dingin dan nyaman

F. Langkah-Langkah Menulis Teks Deskripsi

1. Menentukan objek: Pilih benda, hewan, tumbuhan, atau tempat yang akan dideskripsikan.
2. Mengamati objek: Perhatikan warna, bentuk, ukuran, dan keadaan objek.
3. Mencatat informasi: Tuliskan ciri-ciri objek yang ditemukan.
4. Menyusun kalimat: Buat kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
5. Menyusun paragraf: Gabungkan kalimat menjadi paragraf yang runtut.
6. Memeriksa tulisan: Periksa kembali ejaan, tanda baca, dan penggunaan huruf kapital.

G. Ayo Berlatih!

Latihan 1: Mengamati Gambar

Amati gambar bunga yang ditampilkan guru. Tuliskan:

• Nama objek.
• Warna objek.
• Bentuk objek.
• Ukuran objek.
• Ciri khusus objek.

Latihan 2: Menemukan Informasi

Bacalah teks "Taman Sekolahku", kemudian jawablah pertanyaan berikut:

1. Apa objek yang dideskripsikan?
2. Di mana letak taman tersebut?
3. Apa saja warna bunga yang terdapat di taman?
4. Bagaimana keadaan taman sekolah?
5. Mengapa penulis menyukai taman sekolah?

Latihan 3: Menulis Teks Deskripsi

Pilih salah satu objek berikut:

• Hewan peliharaan.
• Bunga kesukaan.
• Rumahku.
• Ruang kelasku.
• Tempat wisata yang pernah dikunjungi.

Tulislah satu paragraf deskripsi yang terdiri atas 5–7 kalimat berdasarkan hasil pengamatan atau pengalamanmu.

H. Media dan Alat Peraga

• Gambar berbagai objek.
• Kartu kosakata.
• Contoh teks deskripsi.
• Benda nyata di lingkungan kelas.
• LKPD bergambar.
• Buku tulis dan alat tulis.
• Papan tulis atau papan interaktif digital (PID), jika tersedia.

Aktivitas Peserta Didik:

Peserta didik mengamati gambar atau objek nyata, menyebutkan ciri-cirinya, membaca contoh teks deskripsi, menemukan informasi penting, kemudian menulis paragraf deskripsi berdasarkan hasil pengamatan.

---

KESIMPULAN MATERI

Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan suatu objek secara jelas dan terperinci sehingga pembaca dapat membayangkan objek tersebut.

Dalam teks deskripsi, kita dapat menjelaskan warna, bentuk, ukuran, sifat, dan keadaan suatu objek.

Untuk membuat teks deskripsi, kita perlu menentukan objek, mengamati ciri-cirinya, mencatat informasi, menyusun kalimat, dan menggabungkannya menjadi paragraf yang runtut.

---

REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI

Peserta didik diharapkan mampu memahami pengertian dan ciri-ciri teks deskripsi serta menemukan informasi penting dari teks yang dibaca.

Peserta didik juga diharapkan mampu mengamati suatu objek dan menuliskan ciri-cirinya menjadi paragraf deskripsi sederhana.

Beberapa peserta didik mungkin masih memerlukan pendampingan dalam memilih kosakata yang tepat dan menyusun kalimat menjadi paragraf yang runtut.

Catatan: Refleksi disesuaikan dengan hasil pengamatan guru selama kegiatan pembelajaran.

---

PESAN PEMBELAJARAN

"Amati dengan teliti, ungkapkan dengan kata-kata, dan ceritakan dengan percaya diri!"

TINDAK LANJUT

Peserta didik diminta memilih satu objek yang ada di rumah, kemudian mengamati dan mencatat minimal lima ciri objek tersebut. Selanjutnya, peserta didik menyusun hasil pengamatan menjadi satu paragraf teks deskripsi sederhana.

Read more...

Materi ajar selasa 10 November 2026

    

MATEMATIKA KELAS IV SD

MEMBUAT POLA GAMBAR MEMBESAR DAN MENGECIL

1. IDENTITAS

1. Nama Guru: Ruwi Merliana, S.Pd.

2. Mata Pelajaran: Matematika

3. Hari/Tanggal: Selasa, 10 November 2026

4. Fase/Kelas: B / IV

5. Materi: Pola Gambar Membesar dan Mengecil

6. Pertemuan ke: 1 dan 2

---

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) UMUM

Peserta didik mampu mengenali, mengamati, membuat, dan melanjutkan pola gambar sederhana berdasarkan perubahan ukuran secara teratur, baik pola gambar yang membesar maupun mengecil.

3. TUJUAN PEMBELAJARAN (UMUM TP)

Peserta didik mampu:

• Mengenali pola gambar membesar dan mengecil.

• Mengidentifikasi aturan perubahan ukuran pada suatu pola gambar.

• Melanjutkan pola gambar yang belum lengkap sesuai aturan.

• Membuat pola gambar membesar dan mengecil menggunakan berbagai bentuk.

• Menjelaskan aturan pola gambar dengan bahasa sendiri.

4. MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Peserta didik mampu mengamati, mengidentifikasi, melanjutkan, dan membuat pola gambar yang ukurannya semakin membesar atau mengecil secara teratur dengan menggunakan bentuk-bentuk sederhana, seperti lingkaran, segitiga, persegi, bintang, dan hati.

5. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pertemuan 1: Mengenal Pola Gambar Membesar dan Mengecil

• Peserta didik mengenali pengertian pola gambar.

• Peserta didik membedakan pola gambar membesar dan mengecil.

• Peserta didik mengamati aturan perubahan ukuran gambar.

• Peserta didik melanjutkan pola gambar sederhana.

Pertemuan 2: Membuat Pola Gambar Membesar dan Mengecil

• Peserta didik melanjutkan pola gambar berdasarkan aturan yang diberikan.

• Peserta didik membuat pola gambar membesar menggunakan bentuk sederhana.

• Peserta didik membuat pola gambar mengecil menggunakan bentuk sederhana.

• Peserta didik menjelaskan aturan pola yang telah dibuat.

---

PEMBAHASAN MATERI

1. Apersepsi Singkat (Awal Pembelajaran)

Salam dan doa pembuka.

Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka mempersiapkan diri untuk belajar Matematika.

Guru menunjukkan beberapa gambar dengan ukuran berbeda, misalnya lingkaran kecil, sedang, dan besar, serta gambar segitiga besar hingga kecil.

Guru mengajak peserta didik mengamati perubahan ukuran gambar tersebut.

Pertanyaan pemantik:

• Apa yang kalian lihat dari gambar-gambar ini?

• Apakah ukuran gambar tersebut sama?

• Apa yang terjadi jika gambar semakin besar?

• Bagaimana jika gambar berikutnya semakin kecil?

• Dapatkah kalian melanjutkan pola gambar tersebut?

2. Pengajaran Materi

A. Apa itu Pola Gambar?

Pola gambar adalah susunan gambar yang mengikuti aturan tertentu.

Aturan pola dapat berupa perubahan bentuk, warna, ukuran, atau susunan. Pada materi ini, kita akan mempelajari pola berdasarkan perubahan ukuran gambar.

B. Pola Gambar yang Diperbesar

Pola gambar membesar adalah susunan gambar yang ukurannya semakin besar secara berurutan.

Contoh:

⭐ → 🌟 → gambar bintang lebih besar → gambar bintang paling besar.

Contoh lainnya:

Lingkaran kecil → lingkaran sedang → lingkaran besar.

Aturan pola: setiap gambar berikutnya memiliki ukuran lebih besar daripada gambar sebelumnya.

C. Pola Gambar Mengecil

Pola gambar mengecil adalah susunan gambar yang ukurannya semakin kecil secara berurutan.

Contoh:

Lingkaran besar → lingkaran sedang → lingkaran kecil.

Contoh lainnya:

Segitiga besar → segitiga sedang → segitiga kecil.

Aturan pola: setiap gambar berikutnya memiliki ukuran lebih kecil daripada gambar sebelumnya.

D. Cara Menentukan Aturan Pola

Untuk menentukan aturan pola gambar, lakukan langkah-langkah berikut:

1. Amati gambar dari urutan pertama.

2. Perhatikan perubahan ukuran pada setiap gambar.

3. Tentukan apakah ukuran gambar semakin besar atau semakin kecil.

4. Gunakan aturan tersebut untuk melanjutkan pola.

5. Periksa kembali apakah gambar yang dibuat sesuai dengan aturan.

E. Contoh Gambar Pola

1. Pola Membesar

Lingkaran kecil → lingkaran sedang → lingkaran besar → lingkaran lebih besar.

Pertanyaan: Bagaimana ukuran lingkaran berikutnya?

Jawaban: Lebih besar daripada lingkaran sebelumnya.

2. Pola Mengecil

Segitiga besar → segitiga sedang → segitiga kecil → segitiga lebih kecil.

Pertanyaan: Bagaimana ukuran segitiga berikutnya?

Jawaban: Lebih kecil daripada segitiga sebelumnya.

F. Ayo Berlatih!

Latihan 1: Melanjutkan Pola Membesar

Buatlah gambar segitiga dengan ukuran yang semakin besar, mulai dari kecil hingga besar.

△ → △△ → ........................................

Latihan 2: Melanjutkan Pola Mengecil

Gambarlah bentuk hati dengan ukuran yang semakin kecil.

Hati besar → hati sedang → hati kecil → ........................................

Latihan 3: Membuat Pola Sendiri

Pilih salah satu bentuk berikut:

• Lingkaran

• Segitiga

• Persegi

• Bintang

• Jantung

Buatlah satu pola gambar membesar dan satu pola gambar mengecil. Warnai gambar sesuai kreativitasmu.

Media atau alat peraga yang digunakan:

• Kartu gambar berbagai ukuran.

• Gambar lingkaran, segitiga, persegi, bintang, dan hati.

• Papan tulis atau papan interaktif digital (PID), jika tersedia.

• LKPD bergambar.

• Kertas gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna.

Aktivitas peserta didik:

Peserta didik mengamati kartu gambar, menentukan aturan perubahan ukuran, melanjutkan pola yang belum lengkap, kemudian membuat pola gambar membesar dan mengecil secara mandiri atau berkelompok.

LKPD bergambar "

---

KESIMPULAN MATERI

Pola gambar adalah susunan gambar yang mengikuti aturan tertentu. Pada pola gambar membesar, ukuran gambar semakin besar secara berurutan. Sebaliknya, pada pola gambar mengecil, ukuran gambar semakin kecil secara berurutan.

Untuk melanjutkan atau membuat pola, kita harus mengamati perubahan ukuran dan mengikuti aturan yang sama. Melalui kegiatan ini, peserta didik belajar berpikir logis, teliti, dan kreatif.

---

REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI

Read more...