A. IDENTITAS PEMBELAJARAN
Nama Guru | Ruwi Merliana, S.Pd.,Gr |
Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
Kelas / Fase | IV / Fase B |
Materi | Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Kaidah Kebahasaan yang Telah Dipelajari |
Hari / Tanggal | Rabu, 30 September 2026 |
Pertemuan ke- | 1 |
Alokasi Waktu | 2 x 35 menit (dapat disesuaikan) |
B. CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. CP Umum
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menyampaikan gagasan, informasi, serta pengalaman melalui teks yang sesuai tujuan dan konteks. Peserta didik menggunakan kosakata, kalimat, ejaan, tanda baca, dan pilihan kata yang tepat untuk menghasilkan tulisan yang runtut dan mudah dipahami.
2. Tujuan Pembelajaran (TP)
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf deskripsi dengan bahasa sendiri.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi objek yang akan dideskripsikan dan menentukan bagian-bagian penting yang perlu diamati.
3. Peserta didik mampu mengumpulkan kosakata yang menggambarkan bentuk, warna, ukuran, keadaan, suasana, bunyi, aroma, atau hal lain yang dapat diamati melalui pancaindra.
4. Peserta didik mampu menyusun kalimat deskripsi yang jelas dengan menggunakan kata sifat, kata khusus, kata kerja yang sesuai, dan ungkapan yang membantu pembaca membayangkan objek.
5. Peserta didik mampu menulis satu paragraf deskripsi yang memiliki gagasan utama jelas, kalimat yang saling berkaitan, dan urutan informasi yang runtut.
6. Peserta didik mampu memperbaiki tulisan berdasarkan penggunaan huruf kapital, tanda baca, ejaan, pilihan kata, dan kejelasan kalimat.
7. Peserta didik mampu mempresentasikan atau membacakan paragraf deskripsi dengan percaya diri dan menghargai karya teman.
3. TP Singkat untuk Ditampilkan di Blogger
Mengenal paragraf deskripsi.
Menentukan objek yang akan dideskripsikan.
Mengumpulkan kosakata berdasarkan hasil pengamatan.
Menyusun kalimat deskripsi.
Mengembangkan kalimat menjadi satu paragraf yang padu.
Menyunting tulisan dengan kaidah kebahasaan.
4. ATP yang Relevan
Mengamati objek -> menentukan tujuan dan objek -> mencatat detail yang terlihat/terdengar/tercium/terasa -> memilih kosakata yang tepat -> membuat kalimat utama -> mengembangkan kalimat penjelas -> menyusun paragraf -> menyunting ejaan, tanda baca, dan pilihan kata -> membacakan hasil.
C. APERSEPSI SINGKAT (AWAL PEMBELAJARAN)
Guru mengajak peserta didik mengingat pengalaman ketika menjelaskan suatu benda atau tempat kepada orang lain. Guru dapat menunjukkan gambar taman sekolah, kelas, hewan peliharaan, makanan, atau benda kesukaan.
Salam, doa, dan pengecekan kesiapan belajar.
Guru menunjukkan satu gambar/objek yang dekat dengan kehidupan peserta didik.
Guru bertanya: “Bagaimana kalian menjelaskan objek itu kepada teman yang belum pernah melihatnya?”
Guru menuliskan beberapa jawaban peserta didik dan menyoroti kata-kata yang membuat pembaca dapat membayangkan objek.
Guru menghubungkan jawaban tersebut dengan paragraf deskripsi.
Pertanyaan Pemantik |
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Paragraf Deskripsi
Paragraf deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek secara jelas dan rinci sehingga pembaca dapat membayangkan objek tersebut. Objek dapat berupa orang, hewan, tumbuhan, benda, tempat, suasana, atau pengalaman yang dapat digambarkan melalui ciri-ciri tertentu.
2. Tujuan Paragraf Deskripsi
Menggambarkan objek secara jelas.
Menyampaikan ciri-ciri khusus objek.
Membantu pembaca membayangkan bentuk, warna, ukuran, suasana, atau sifat objek.
Menyampaikan pengalaman pengamatan dengan bahasa yang runtut dan menarik.
3. Ciri-ciri Paragraf Deskripsi
Membahas satu objek atau fokus utama.
Menjelaskan ciri-ciri objek secara spesifik.
Menggunakan kata-kata yang dapat menimbulkan gambaran dalam pikiran pembaca.
Menggunakan kosakata yang sesuai dengan objek.
Kalimat-kalimatnya saling berkaitan membentuk satu kesatuan.
Menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar.
4. Struktur Sederhana Paragraf Deskripsi
Bagian | Fungsi | Contoh Singkat |
Kalimat utama | Memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan. | Kucingku bernama Moka. |
Kalimat penjelas | Menguraikan ciri-ciri, keadaan, dan detail objek. | Bulunya putih lembut dengan bercak cokelat di telinga. |
Kalimat penutup | Menegaskan kesan atau simpulan terhadap objek. | Aku senang merawat Moka setiap hari. |
5. Kaidah Kebahasaan yang Digunakan
Kaidah | Penjelasan | Contoh |
Kata sifat | Menjelaskan keadaan atau ciri objek. | indah, luas, lembut, cerah, bersih |
Kata khusus | Membuat gambaran lebih tepat. | mawar merah, burung kutilang, meja belajar |
Kata kerja | Menjelaskan keadaan/tindakan yang mendukung penggambaran. | terlihat, berdiri, mengilap, mengalir |
Keterangan tempat/waktu | Memberikan detail lokasi atau waktu. | di halaman sekolah, pada pagi hari |
Kata pancaindra | Membantu menggambarkan hasil pengamatan. | terlihat, terdengar, harum, terasa |
Huruf kapital | Digunakan di awal kalimat dan nama khusus. | Bandar Lampung, Senin |
Tanda baca | Digunakan agar kalimat jelas dan mudah dibaca. | . , : “ ” ! ? |
6. Langkah Menulis Paragraf Deskripsi
Tahap | Yang Dilakukan | Hasil |
1. Pilih objek | Pilih objek yang dekat dan mudah diamati, misalnya kelas, taman sekolah, hewan, makanan, atau benda kesukaan. | Objek terpilih |
2. Tentukan fokus | Pilih bagian yang akan ditekankan, misalnya bentuk dan warna, suasana, atau ciri khusus. | Fokus jelas |
3. Amati dengan pancaindra | Catat apa yang terlihat, terdengar, tercium, terasa, atau dapat disentuh dengan aman. | Catatan hasil pengamatan |
4. Kumpulkan kosakata | Pilih kata yang tepat dan spesifik. Hindari kata terlalu umum jika ada kata yang lebih tepat. | Daftar kosakata |
5. Buat kalimat utama | Perkenalkan objek secara jelas pada awal paragraf. | Kalimat utama |
6. Kembangkan kalimat penjelas | Tambahkan detail secara runtut dari umum ke khusus atau dari bagian ke bagian. | Paragraf berkembang |
7. Buat kalimat penutup | Tambahkan kesan, perasaan, atau simpulan singkat tentang objek. | Paragraf lengkap |
8. Sunting | Periksa huruf kapital, ejaan, tanda baca, pilihan kata, dan hubungan antarkalimat. | Tulisan siap dipublikasikan |
7. Contoh Paragraf Deskripsi
Contoh 1 - Taman Sekolah |
Contoh 2 - Tas Kesayangan |
E. PEMBAHASAN MATERI / KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang mudah dipahami.
3. Guru melakukan apersepsi melalui gambar/objek.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik dan menghubungkannya dengan pengalaman peserta didik.
2. Kegiatan Inti - Mengamati dan Menemukan Kata
1. Peserta didik mengamati objek yang disediakan guru atau objek di sekitar kelas.
2. Peserta didik menuliskan minimal 5 detail hasil pengamatan.
3. Peserta didik mengelompokkan kata berdasarkan bentuk, warna, ukuran, keadaan, suara, aroma, atau bagian objek.
4. Peserta didik memilih kata yang paling tepat untuk digunakan dalam paragraf.
3. Kegiatan Inti - Menyusun Paragraf
1. Peserta didik menentukan kalimat utama.
2. Peserta didik menambahkan kalimat penjelas secara runtut.
3. Peserta didik menambahkan kalimat penutup.
4. Peserta didik membaca ulang paragraf dengan suara pelan untuk mengecek keterhubungan kalimat.
4. Kegiatan Inti - Menyunting
1. Cek huruf kapital pada awal kalimat dan nama khusus.
2. Cek tanda titik, koma, dan tanda baca lain yang diperlukan.
3. Cek ejaan dan penulisan kata.
4. Cek apakah pilihan kata sudah menggambarkan objek dengan jelas.
5. Cek apakah setiap kalimat masih berkaitan dengan objek utama.
5. Kegiatan Berbagi dan Apresiasi
1. Peserta didik bertukar tulisan dengan teman.
2. Teman mencari dua hal yang sudah baik dan satu bagian yang dapat diperbaiki.
3. Peserta didik melakukan revisi.
4. Beberapa peserta didik membacakan paragrafnya di depan kelas.
5. Guru memberi penguatan dan apresiasi terhadap proses menulis.
6. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan langkah menulis paragraf deskripsi.
2. Peserta didik mengisi refleksi.
3. Guru menyampaikan tindak lanjut.
4. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.
F. FORMAT POSTING BLOGGER - SIAP SALIN
Judul Artikel |
Pembuka Artikel
Halo, anak-anak! Pernahkah kalian menjelaskan sebuah tempat, benda, hewan, atau makanan kepada teman? Agar teman dapat membayangkan objek tersebut dengan jelas, kita perlu memilih kata dan menyusun kalimat dengan tepat. Pada pembelajaran kali ini, kita akan belajar menulis paragraf deskripsi menggunakan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari.
Apa Itu Paragraf Deskripsi?
Paragraf deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek secara jelas dan rinci. Dengan membaca deskripsi yang baik, pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, mencium, atau merasakan objek yang kita gambarkan.
Ayo Mengamati!
Pilih satu objek di sekitar kalian. Amati objek tersebut selama beberapa menit. Tuliskan detail yang kalian temukan. Jangan hanya menulis “bagus”, “besar”, atau “indah”. Coba cari kata yang lebih khusus, misalnya “berwarna hijau muda”, “permukaannya licin”, atau “terdengar suara gemericik air”.
Ayo Menulis!
1. Tentukan objek yang akan dideskripsikan.
2. Tulis kalimat utama untuk memperkenalkan objek.
3. Tambahkan beberapa kalimat penjelas yang berisi ciri-ciri objek.
4. Gunakan kata sifat dan kata khusus agar tulisan lebih jelas.
5. Tambahkan kalimat penutup yang berisi kesan atau simpulan.
6. Sunting penggunaan huruf kapital, tanda baca, ejaan, dan pilihan kata.
Tips Menulis |
G. LKPD / LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama: .................................................... Kelas: ............ Tanggal: ........................
Kegiatan 1 - Peta Pengamatan
Aspek Pengamatan | Catatan Saya |
Apa yang terlihat? | ................................................................................ |
Bagaimana bentuk/ukuran/warna? | ................................................................................ |
Apa yang terdengar? | ................................................................................ |
Apa aroma atau rasa yang aman untuk diamati? | ................................................................................ |
Bagaimana teksturnya jika aman disentuh? | ................................................................................ |
Apa ciri khusus yang menarik? | ................................................................................ |
Kegiatan 2 - Bank Kosakata
Jenis | Kosakata 1 | Kosakata 2 / lainnya |
Warna | ........................................ | ........................................ |
Bentuk | ........................................ | ........................................ |
Ukuran | ........................................ | ........................................ |
Tekstur | ........................................ | ........................................ |
Keadaan/Suasana | ........................................ | ........................................ |
Kata kerja | ........................................ | ........................................ |
Kegiatan 3 - Menulis Paragraf
Objek yang dideskripsikan: ........................................................................................
Kalimat utama: .................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Kegiatan 4 - Cek Tulisan
☐ Saya sudah menuliskan objek dengan jelas.
☐ Saya menggunakan kata yang spesifik.
☐ Kalimat-kalimat saya saling berkaitan.
☐ Huruf kapital sudah tepat.
☐ Tanda baca sudah diperiksa.
☐ Ejaan dan pilihan kata sudah diperiksa.
☐ Saya sudah membaca ulang tulisan.
H. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
Apa yang dimaksud dengan paragraf?
Kata apa yang dapat digunakan untuk menggambarkan warna, bentuk, atau sifat benda?
Apa yang harus kita lakukan sebelum menulis agar deskripsi kita jelas?
2. Asesmen Formatif - Observasi Proses
Aspek | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
Menentukan objek dan fokus | Masih perlu banyak arahan | Objek jelas, fokus cukup | Objek dan fokus sangat jelas |
Mengumpulkan kosakata | Kosakata terbatas | Kosakata cukup beragam | Kosakata kaya dan spesifik |
Menyusun paragraf | Kalimat belum padu | Paragraf cukup padu | Paragraf runtut dan padu |
Menggunakan kaidah bahasa | Banyak kesalahan | Ada beberapa kesalahan | Kaidah digunakan dengan konsisten |
Menyunting | Belum mandiri | Memeriksa sebagian | Memeriksa dan memperbaiki dengan teliti |
3. Rubrik Produk Paragraf Deskripsi (Skor 1-4)
Aspek | 1 | 2 | 3 | 4 |
Isi & detail | Objek belum jelas | Objek cukup jelas | Detail cukup lengkap | Detail sangat jelas dan hidup |
Kepaduan paragraf | Kalimat terpisah-pisah | Mulai padu | Padu dan runtut | Sangat padu dan mengalir |
Kosakata | Sangat umum | Cukup tepat | Tepat dan bervariasi | Sangat spesifik dan menarik |
Kaidah kebahasaan | Banyak kesalahan | Beberapa kesalahan | Sebagian besar tepat | Hampir seluruhnya tepat |
Kerapian & revisi | Belum diperiksa | Diperiksa sedikit | Diperiksa cukup teliti | Direvisi dengan sangat teliti |
4. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dinyatakan mencapai tujuan pembelajaran apabila mampu menulis satu paragraf deskripsi yang fokus pada satu objek, memuat detail yang relevan, menggunakan kosakata dan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari, serta menunjukkan keterpaduan antarkalimat.
I. DIFERENSIASI PEMBELAJARAN
Dukungan: guru menyediakan gambar objek, bank kosakata, kalimat rumpang, dan contoh paragraf yang dapat dijadikan model.
Reguler: peserta didik memilih objek sendiri dan menulis satu paragraf deskripsi.
Pengayaan: peserta didik menulis paragraf dengan detail pancaindra yang lebih beragam dan memperkaya pilihan kata.
Peserta didik yang membutuhkan bantuan dapat menyusun paragraf melalui kerangka kalimat utama + tiga kalimat penjelas + satu kalimat penutup.
J. REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI
