Materi Ajar Senin, 29 Juli 2024

  

ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/Tanggal : Senin, 29 Juli 2024

Kelas : 4A

Mapel : Bahasa Indonesia & Matematika

👉Capaian Penbelajaran Bahasa Indonesia :

Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Indonesia:
1.1  Mampu memahami ide pokok (gagasan), informasi dari media audio dan teks aural yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi

       Fokus Materi : Proyek Kamus KBBI

👉Capaian Penbelajaran Matematika :

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. 

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika:

1.1  Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah

       Fokus Materi : Membandingan dan mengurutkan bilangan

Sebelum belajar marilah kita bersamasama untuk membaca doa belajar

Materi Bahasa Indonesia

Apersepsi

Haii,, Good Morning Student.. How are you today?

Masih ingatkan dengan materi Bahasa Indonesia yang telah kita pelajari pada pertemua terakhir kemarin

tentang Fobia??

Apa itu Fobia? iyaa betul sekali.  Fobia merupakan sesuatu kejadian yang membuat kita merasa atau takut gelisah yang berlebihan. 

Pada pertemuan kemarin kita sudah belajar tentang kata-kata yang sulit dipahami atau sulit dimengerti makna dari kata tersebut, seperti kemarin kita menemukan kata fobia psikolog kemudian terapi dan lain sebagainya. 

Nah di manakah kita dapat menemukan makna dari kata tersebut, iya kita dapat menemukan makna atau arti dari kata-kata tersebut melalui KBBI atau KBBI online. Melalui KBBI atau KBBI online tersebut kita dapat mengetahui arti atau makna dari kata-kata yang sulit untuk dimengerti.

Untuk hari ini kita akan melanjutkan pembelajaran kita dan akan membuat proyek kamus bahasa Indonesia. Anak-anak akan dibuat menjadi 4 kelompok kemudian masing-masing kelompok tersebut menyiapkan beberapa alat dan bahan yang diperlukan diantaranya :

1. Kardus bekas

2. Karton

3. Lem atau selotip

4. Pensil / pena /spidol

5. Penggaris

6. Gunting

TUGAS!

Masing-masing kelompok akan menuliskan kata-kata yang baru yang belum kalian ketahui di dalam proyek kamus tersebut, di bagian awal kalian bisa menuliskan nama dari masing-masing kelompok dengan sekreatif mungkin bisa menambahkan gambar atau yang lainnya. Kalian tidak harus menuliskannya persis sama seperti di dalam kamus kalian juga dapat menuliskan arti kata dengan menggunakan kata-kata kalian sendiri.

Kalian bisa menuliskan kata-kata dengan tulisan yang indah sebelum memeriksanya ke dalam kamus coba tebak kata tersebut termasuk dalam kelompok kata apa (kata benda kata sifat kata keterangan kata ganti atau kata bilangan).Kalian bebas menuliskan arti kata dengan kalimat sendiri sesuai pemahaman kalian. 

Materi Matematika

Apresepsi

Masih ingatkah kalian dengan yang sudah dipelajari kemarin??

kemarin kita sudah belajar tentang bilangan cacah sampai 10.000

untuk dapat mengingat lagi, siapakah yang bisa menjawab pertanyaan berikut?

12.089 dibaca dua belas ribu sembilan puluh delapan

Baik, jika sudah mengingat kia akan melanjutkan pembelajaran hari ini.

Slamet dan Ibu akan membuat jus buah.

Mereka pergi ke pasar tradisional untuk membeli buah.

Ibu Slamet membeli buah manggis dan apel.

Ibu Slamet membeli setengah kilogram manggis dengan harga Rp7.500,00

dan seperempat kilogram apel dengan harga Rp6.750,00

Amati gambar di atas. Pernahkan kalian pergi ke pasar tradisional? Apakah

kalian mengetahui harga buah di pasar? Tentunya harga yang ditawarkan

di tiap kios pasar dapat berbeda. Jika di kios A harga bengkoang sebesar

Rp7.500,00 dan di kios B sebesar Rp8.750,00, kios manakah yang akan kalian

putuskan sebagai tempat membeli? Mengapa kalian memutuskan untuk 

membeli di tempat itu?

Tentu kalian memutuskan untuk membeli bengkoang di kios A karena lebih murah.

Bandingkan angka pada tempat ribuan.

Angka pada tempat ribuan untuk 8.750 adalah 8.

Angka pada tempat ribuan untuk 7.500 adalah 7

Karena 8 lebih dari 7. Jadi, 8.750 lebih dari 7.500.

Dapat ditulis 8.750 > 7.500. Keterangan: untuk tanda “>” dibaca lebih dari

Perhatikan bilangan 4.352 dan 4.365, selanjutnya kita bandingkan nilai tempat

dari kedua bilangan tersebut.

Angka pada tempat puluhan untuk 4.352 adalah 5.

Angka pada tempat puluhan untuk 4.365 adalah 6.

Karena 5 kurang dari 6. Jadi, 4.352 kurang dari 4.365.

Dapat ditulis 4.352 < 4.365. Keterangan: untuk tanda “<” dibaca kurang dari.

Perhatikan bilangan 4.352 dan 4.355, selanjutnya kita bandingkan nilai tempat

dari kedua bilangan tersebut. 

mari kita simak video berikut ini

Tugas!

Bandingkan bilangan berikut dan temukan yang lebih besar!

a. 5.734 dan 4.312

b. 5.614 dan 5.368

c. 7.124 dan 7.197

Refleksi dan evaluasi

Alhamdulillah pembelajaran hari ini untuk Matematika tentang membandingkan dan mengurutkan bilangan, dan bahasa indonesia tentang membuat proyek kamus mini KBBI, Ananda soleh solehah sudah dapat memahami materi tersebut. 

Semoga bermanfaat dan bu guru tutup dengan mengucapkan alhamdulillahirobbil alamin

kesimpulan

Alhamdulillah untuk pembelajaran hari ini ananda semuanya sudah mampu membuat proyek kamus kini dan membandingkan 2 bilangan dengan tepat

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini semoga bermanfaat. 

Read more...

Materi ajar Jum'at 26 Juli 2024

 

ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/Tanggal : Jumat, 26 Juli 2024

Kelas : 4A

Capaian Pembelajaran P5:

Dengan mengangkat tema “kearifan lokal ” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila,  projek pembuatan batik adalah untuk mengenalkan batik kepada peserta didik bahwa batik adalah warisan dunia yang menjadi ciri khas dari budaya Indonesia yang harus kita lestarikan. 

Fokus Materi : 

Mengenal batik Jumputan

Materi P5

Mari kita menyanyikan lagu berikut ini

Batik merupakan salah satu kekayaan bangsa Indonesia dan masing-masing daerah memiliki ciri khas motifnya. Jika dikaitkan dengan kawasan wisata, batik merupakan salah satu produk yang memiliki potensi ekonomi. Banyak motif, relief serta kearifan lokal di sekitar kawasan pantai Popoh yang dapat menjadi referensi motif batik.

Pada pertemuan pertama ini kita akan mempelajari sejarah singkat ditemukannya batik di di Indonesia

Mari kita simak ppt tentang sejarah batik di Indonesia.... 

Refleksi dan evaluasi

Alhamdulillah pelajaran P5 hari ini berjalan lancar dan tanpa halangan.. 

Semoga minggu depan kita dapat mempraktikkan dari salah satu teknik yang ada agar menghasilkan batik jumputan yang indah dan bagus. 

Penutup 

Demikian pembelajaran hari ini semoga bermanfaat. 

Read more...

Materi Ajar kamis 25 Juli 2024

 

ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/Tanggal : Kamis, 25 Juli 2024

Kelas : 4A

Mapel : IPAS & P5

Capaian Pembelajaran IPAS :

Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.

Tujuan Pembelajaran (TP) IPAS :
1. 1   Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada tumbuhan

Fokus Materi : 

fungsi bagian tubuh pada tumbuhan

Capaian Pembelajaran P5:

Dengan mengangkat tema “kearifan lokal ” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila,  projek pembuatan batik adalah untuk mengenalkan batik kepada peserta didik bahwa batik adalah warisan dunia yang menjadi ciri khas dari budaya Indonesia yang harus kita lestarikan. 

Fokus Materi : 

Mengenal batik Jumputan

Sebelum belajar marilah kita bersama sama untuk membaca doa sebelum belajar

Materi IPAS

apersepsi

Masih ingat kah dengan materi yang sudah kita pelajari kemarin nakk

Yaa, kita kemarin sudah belajar tentang fungsi dari bagian tumbuhan, nah hari ini kita akan belajar tentang jenis jenis tumbuhan dan tempat penyimpanan makanan nya.

Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika akar dipotong, maka tumbuhan tidak bisa mengambil nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar pada tumbuhan yaitu akar serabut dan akar tunggang. Kalian bisa melihat perbedaannya? 

Akar juga bisa menjadi tempat menyimpan cadangan makanan bagi tumbuhan seperti wortel. Tanaman wortel memiliki jenis akar tunggang. Tanaman ini menyimpan cadangan makanannya di dalam akar. Jadi jika kalian memakan wortel, sebenarnya kalian memakan akar loh!

Materi P5

Batik merupakan salah satu kekayaan bangsa Indonesia dan masing-masing daerah memiliki ciri khas motifnya. Jika dikaitkan dengan kawasan wisata, batik merupakan salah satu produk yang memiliki potensi ekonomi. Banyak motif, relief serta kearifan lokal di sekitar kawasan pantai Popoh yang dapat menjadi referensi motif batik.

Pada pertemuan pertama ini kita akan mempelajari sejarah singkat ditemukannya batik di di Indonesia

Mari kita simak ppt tentang sejarah batik di Indonesia.... 

Refleksi dan evaluasi

Alhamdulillah pembelajaran hari ini untuk IPAS tentang mengidentifikasi fungsi bagian tubuh tumbuhan dan P5 yaitu mengidentifikasi sejarah dari batik Jumputan. Ananda soleh solehah sudah dapat memahami materi tersebut. 

Semoga bermanfaat dan bu guru tutup dengan mengucapkan alhamdulillahirobbil alamin

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini semoga bermanfaat. 

Read more...

Materi Ajar Rabu, 24 Juli 2024

ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/Tanggal : Rabu, 24 Juli 2024

Kelas : 4A

Mapel : IPAS & Seni Budaya

Capaian Pembelajaran yang Seni Budaya :

peserta didik mampu mengamati bentuk penyajian tari berdasarkan latar belakang serta mengeksplorasi unsur utama tari sesuai level, perubahan arah hadap, dan desain lantai.

Tujuan Pembelajaran (TP) Seni Budaya:

1. 1 Mengidentifikasi dan memperagakan gerak tari

Fokus materi : Memperagakan tari merak

Capaian Pembelajaran IPAS :

Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.

Tujuan Pembelajaran (TP) Seni Budaya:
1. 1   Peserta  didik dapat  menganalisis hubungan antara bentuk serta furngsi bagian tubuh pada tumbuhan

      Fokus materi : bagian tubuh tumbuhan

Sebelum belajar marilah kita bersama sama untuk membaca doa sebelum belajar

Materi IPAS

Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya

Sama seperti anggota tubuh kita, bagian tubuh tumbuhan juga

memiliki peran dan fungsinya masing-masing.

 

Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika akar dipotong,

maka tumbuhan tidak bisa mengambil nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar pada tumbuhan yaitu akar serabut dan akar tunggang. 

Akar juga bisa menjadi tempat menyimpan cadangan makanan bagi tumbuhan seperti wortel. Tanaman wortel memiliki jenis akar tunggang. Tanaman ini menyimpan cadangan makanannya di dalam akar. Jadi jika kalian memakan wortel, sebenarnya kalian memakan akar loh!

Agar lebih jelas perhatikan video penjelasan berikut ini

Tugas!

1. Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai... 

2. Untuk menyalurkan air dan makanan ke seluruh bagian tubuh tumbuhan adalah....

Materi Seni Budaya

Tari merak dikenalkan ke pentas seni secara lebih luas oleh seniman Sunda yang bernama Raden Tjetjep Soemantri. Tarian merak merupakan tari modern atau kontemporer, dimana setiap gerakan dalam tarian ini diciptakan secara bebas dengan kreasi sendiri.

Tari ini bukan tarian tradisional atau tarian klasik. Namun karena keindahan gerakannya, tarian ini mampu menjadi kebanggaan masyarakat Jawa Barat dan Indonesia secara luas.

Kesenian tari merak adalah penerapan dan kehidupan atau tingkah laku seekor burung merah. Lebih spesifik lagi, tari ini diambil dari perilaku burung merak jantan ketika ingin memikat burung merak betina. Salah satu gerakan indah yang ditampilkan adalah gerakan burung merak jantan yang memperlihatkan keindahan bulu ekornya.

Gerakan ini bertujuan untuk menarik perhatian burung merak betina. Akan tetapi seiring perkembangan zaman, tarian ini mengalami beberapa perubahan gerak dari aslinya. Pda pementasannya, tari merak dilakukan secara berpasang-pasangan.

Setiap penari memiliki peranan masing-masing,, yaitu sebagai merak jantan dan merak betina. Setiap gerakan penari diiringi oleh musik tradisional bernama gending macan ucul.

Iringin gamelan ini memberikan tempo kepada penari untuk mengerakkan tubuhnya secara gemulau layaknya perilaku burung merak sehari-hari. Gerakan-gerakan tersebut dilakukan dengan sangat indah dan mempesona.

Agar lebih paham tentang gerak dasar Tari merak. Mari kita simak video nya ya.. 

Refleksi & evaluas

Baik anak soleh solehah setelah td kita sudah belajar materi IPAS tentang mengenal bagian dan fungsi tumuhan  dan juga materi Seni Tari tentang pengenalan Tari merak. 

Dari pembelajaran hari ini. Kalian sudah cukup memahami dari materi-materi di atas. semoga anak sholeh sholehah mampu untuk mangingat dan memahami materi yang di jelaskan.

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini semoga bermanfaat. 

Read more...

Materi Ajar Selasa, 23 Juli 2024

 

 
ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/tanggal : Selasa, 23 Juli 2024

Mapel : Matematika & Pendidikan Pancasila

Capaian Penbelajaran Matematika :

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. 

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika:

1.1  Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah

       Fokus Materi : Membandingan dan mengurutkan bilangan

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila :

Peserta didik mampu memahami dan menyebutkan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Tujuan Pembelajaran (TP) Pendidikan Pancasila:

1. 1 Peserta didik mengidentifikasi contoh penerapan Sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

      Fokus materi : contoh penerapan Sila-sila Pancasila

Sebelum belajar marilah kita bersama sama untuk belajar

Materi Matematika

Apresepsi

Masih ingatkah kalian dengan yang sudah dipelajari kemarin??

kemarin kita sudah belajar tentang bilangan cacah sampai 10.000

untuk dapat mengingat lagi, siapakah yang bisa menjawab pertanyaan berikut?

12.089 dibaca dua belas ribu sembilan puluh delapan

Baik, jika sudah mengingat kia akan melanjutkan pembelajaran hari ini.

Slamet dan Ibu akan membuat jus buah.

Mereka pergi ke pasar tradisional untuk membeli buah.

Ibu Slamet membeli buah manggis dan apel.

Ibu Slamet membeli setengah kilogram manggis dengan harga Rp7.500,00

dan seperempat kilogram apel dengan harga Rp6.750,00

Amati gambar di atas. Pernahkan kalian pergi ke pasar tradisional? Apakah

kalian mengetahui harga buah di pasar? Tentunya harga yang ditawarkan

di tiap kios pasar dapat berbeda. Jika di kios A harga bengkoang sebesar

Rp7.500,00 dan di kios B sebesar Rp8.750,00, kios manakah yang akan kalian

putuskan sebagai tempat membeli? Mengapa kalian memutuskan untuk 

membeli di tempat itu?

Tentu kalian memutuskan untuk membeli bengkoang di kios A karena lebih murah.

Bandingkan angka pada tempat ribuan.

Angka pada tempat ribuan untuk 8.750 adalah 8.

Angka pada tempat ribuan untuk 7.500 adalah 7

Karena 8 lebih dari 7. Jadi, 8.750 lebih dari 7.500.

Dapat ditulis 8.750 > 7.500. Keterangan: untuk tanda “>” dibaca lebih dari

Perhatikan bilangan 4.352 dan 4.365, selanjutnya kita bandingkan nilai tempat

dari kedua bilangan tersebut.

Angka pada tempat puluhan untuk 4.352 adalah 5.

Angka pada tempat puluhan untuk 4.365 adalah 6.

Karena 5 kurang dari 6. Jadi, 4.352 kurang dari 4.365.

Dapat ditulis 4.352 < 4.365. Keterangan: untuk tanda “<” dibaca kurang dari.

Perhatikan bilangan 4.352 dan 4.355, selanjutnya kita bandingkan nilai tempat

dari kedua bilangan tersebut. 

Tugas!

Bandingkan bilangan berikut dan temukan yang lebih besar!

a. 5.734 dan 4.312

b. 5.614 dan 5.368

c. 7.124 dan 7.197

Materi Pendidikan Pancasila

Apersepsi

Masih ingatkah kalian bunyi sila dalam Pancasila? 

Dan simbol-simbol nya? 

Mari kita bahas satu persatu yaa.. 

Sila pertama Pancasila yang berbunyi "Ketuhanan Yang Maha Esa" memiliki simbol bintang dengan lima sudut dan berlatar hitam. 

Maknanya yaitu Tuhan Yang Maha Esa sebagai cahaya bagi kehidupan manusia

Lambang Rantai Emas pada Sila Ke-2

Sila ke-2 Pancasila berbunyi "Kemanusiaan yang Adil dan Beradab" memiliki simbol berbentuk tali rantai dengan bentuk rantai bulat dan persegi. 

Makna yang terkandung dalam simbol rantai emas ini adalah manusia saling membutuhkan satu sama lain. 

Lambang Pohon Beringin pada Sila Ke-3

Sila ke-3 Pancasila yang berbunyi "Persatuan Indonesia" memiliki simbol bergambar pohon beringin. 

Makna pohon beringin ini adalah bangsa Indonesia menjadi tempat berteduh seluruh masyarakat Indonesia, dan mencerminkan persatuan dan kesatuan Indonesia. 

Lambang Kepala Banteng pada Sila Ke-4

Sila ke-4 Pancasila yang berbunyi "Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan" memiliki simbol berbentuk kepala banteng. 

Banteng menjadi simbol hewan yang kuat dan sering berkelompok atau berkumpul.

Ini bermakna bahwa masyarakat harus bermusyawarah dan berkumpul untuk mengambil suatu keputusan. 

Lambang Padi dan Kapas pada Sila Ke-5

Sila ke-5 Pancasila yang berbunyi "Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia" memiliki simbol padi dan kapas. Padi dan kapas adalah sumber kebutuhan bagi rakyat Indonesia. Padi melambangkan makanan pokok, dan kapas melambangkan kebutuhan sandang. 

Makna dari simbol padi dan kapas ini adalah negara Indonesia bersungguh-sungguh menyejahterakan rakyat tanpa membeda-bedakan status sosial dan ekonomi. 

Agar lebih jelas dalam contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari.. Mari kita simak video berikut ini ;

Tugas ;

Berikan contoh yang lain dalam penerapan di kehidupan sehari-hari kemudian tempelkan di dalam kotak hexagon seperti contoh dibawah ini. 

Refleksi dan evaluasi :

Baik ananda soleh solehah untuk pembelajaran hari ini kita telah belajar Matematika tentang membandingkan dan mengurutkanbilangan, dan juga pendidikan Pancasila tentang contoh penerapan Sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 

Alhamdulillah dari dua materi diatas kalian sudah dapat memahami dengan baik materi yang miss sampai kan.. Semoga kalian tetap terus semangat belajar nya yaa.. 

Penutup :

miss akhiri pembelajaran kita hari ini.. 

Wassalamualaikum wr wb 🥰🥰

Read more...

Materi Ajar Senin 22 Juli 2024

  

 
ٱلسَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ ٱللَّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ 

Welcome to SD AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Hari/tanggal : Senin, 22 Juli 2024

Mapel : Bahasa Indonesia & Matematika

Capaian Penbelajaran Bahasa Indonesia :

Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Indonesia:
1.1  Mampu memahami ide pokok (gagasan), informasi dari media audio dan teks aural yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi

       Fokus Materi : Kalimat Transitif dan Intransitif

Capaian Penbelajaran Matematika :

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. 

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika:

1.1  Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah

       Fokus Materi : Mengenal bilangan cacah sampai 100.000

📙📘📙📘📙📘📙📘📙📘📙📘📙📘

Sebelum belajar marilah kita bersama sama untuk membaca doa sebelum belajar

Materi Bahasa Indonesia

Apersepsi
Perhatikan Gambar di bawah ini !

Siapakah diantara kalian yang mampu menceritakan perbedaan dari gambar di atas ??

Siapakah diantara kalian yang mampu mengetahui hobi dari masing masing anak pada gambar ??

Yaaa.... kita dapat  menceritakan perbedaan dari gambar di atas namun kita tidak dapat mengetahui hobi dari masing masing anak pada gambar .

Itulah yang dimaksud Kalimat Transitif dan Intransitif.

Kalimat Transitif dan Intransitif.

Kalian tentu ingat unsur-unsur yang membentuk sebuah kalimat, itu Subjek, Predikat, Objek, dan Keterangan. Ada kalimat yang terdiri atas Subjek dan Predikat. Ada pula kalimat yang memerlukan Objek.

 Kalimat transitif adalah kalimat yang memerlukan objek. Tanpa objek, kalimat transitif menjadi tidak lengkap dan salah. Kalimat  intransitif adalah kalimat yang tidak memerlukan objek.  

Sekarang Perhatikan Gambar di bawah ini!

Jelaskan Kalimat transitif dan Intrinsik  berdasarkan gambar di atas dengan kelompokmu, dan presentasian didepan kelas!!

dari gambar di atas, kalimat Kalimat transitif adalah, siswa sedang bermain bola besama teman teman, ada juga siswa yang sedang bermain boneka. sedangkan kalima intrinsiknya adalah, tidak semua diantara mereka senang bermain bola, mungkin hanya ikut ikutan temannya.

Tugas Bahasa Indonesia!

Anak anak akan di bagi menjadi ke dalam 3 kelompok yang masing masing kelompok akan mengidentifikasi cerita yang ada dibuku "tak muat lagi"  dan kemudian menuliskan kalimat transitif dan intransitif.

Materi Matematika

Apersepsi

Masih ingatkah kalian dengan materi di kelas 3 tentang bilangan cacah ribuan, 

3.420. dari bilangan di atas tersebut, manakah yang merupakan ratusan??

Benar, yang merupakan ratusan adalah angka 4.

Sudah ingat yaa..

baik, sekarang kita akan mengenal nilai tempat bilangan yang leih banyak lagi...

Perhatikan gambar di bawah ini!!

Dapatkah kalian membaca bilangan

yang tertulis pada label harga pada

gambar?

Setelah Helen dan Ibu berbelanja di minimarket, Mereka belanja tissue dengan harga Rp. 18.000.

Mereka pulang ke rumah.

Jarak dari minimarket ke rumah, yaitu 3.286 meter.

Tahukah kalian cara membaca bilangan 3.286?

Dibaca: Tiga Ribu Dua Ratus Delapan Puluh Enam.

Contoh:

2.634 dibaca dua ribu enam ratus tiga puluh empat

7.003 dibaca tujuh ribu tiga (ratusan dan puluhan tidak dibaca karena nol)

6.570 dibaca enam ribu lima ratus tujuh puluh (satuan tidak dibaca karena

nol)

Jika pada ratusan, puluhan dan satuan tertulis bilangan 0 maka bilangan

tersebut tidak dituliskan

Tugas!

a. Bacalah bilangan 7.350.

b. Bacalah bilangan 9.500.

c. Bacalah bilangan 2.150

Refleksi & Evaluasi :

Alhamdulillah pembelajaran hari ini mapel Bahasa Indonesia tentang kalimat transitif dan interasitif dan mapel Matematika tentang mengenal bilangan sampai 10.000 ananda soleh solehah kelas 4 A dapat mengikuti pembelajaran dengan tertib dan sudah memahami materinya dengan baik. Semoga kalian dirumah terus berlatih dan belajar materi ini ya nak.. 

 وَعَلَيْكُمُ السَّلاَمُ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ

Read more...