MATEMATIKA KELAS IV • FASE B
Bilangan Cacah, Nilai Tempat, Komposisi–Dekomposisi, dan Operasi Hitung
1. IDENTITAS (WAJIB DIISI JUDULNYA) Nama Guru : Ruwi Merliana Mapel : Matematika Hari / Tanggal : Senin, 14 September 2026 Fase / Kelas : B / IV Materi : PH Bilangan Cacah, Nilai Tempat, Komposisi–Dekomposisi, Operasi Hitung Pertemuan ke : 1 Judul Blogger : Mengenal Bilangan Cacah dan Operasi Hitung dengan Cara Menyenangkan |
2. CP, TP, DAN ATP • CP Umum : Peserta didik mengembangkan pemahaman bilangan cacah dan menggunakannya dalam berbagai situasi perhitungan. • TP (umum dalam point): 1) Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan cacah. 2) Menentukan nilai tempat dan nilai angka suatu bilangan. 3) Menyusun komposisi dan dekomposisi bilangan cacah. 4) Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. 5) Menyelesaikan perkalian dan pembagian dalam masalah sehari-hari. • TP Manjoy : ........................................................ • ATP (disesuaikan dengan TP): 1) Mengenal bilangan cacah → nilai tempat → komposisi/dekomposisi → operasi hitung. 2) Menggunakan konsep dalam soal cerita dan aktivitas kelompok. |
3. PEMBAHASAN MATERI A. Apersepsi Singkat (Awal Pembelajaran) • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik mengingat bilangan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. • Pertanyaan pemantik: “Jika kamu memiliki 4.275 rupiah, bagaimana cara membacanya?” • Ajak peserta didik memperhatikan angka 4, 2, 7, dan 5 serta posisi masing-masing. • Hubungkan dengan kegiatan menghitung benda, uang, buku, pensil, atau barang di sekitar. |
4. PENGAJARAN MATERI A. Bilangan Cacah Bilangan cacah digunakan untuk menyatakan banyak benda atau jumlah. Contoh: 0, 1, 2, 3, 4, dan seterusnya. Contoh: 4.275 dibaca “empat ribu dua ratus tujuh puluh lima”. B. Nilai Tempat dan Nilai Angka Pada bilangan 6.438: 6 = ribuan, 4 = ratusan, 3 = puluhan, dan 8 = satuan. Nilai angka 5 pada 3.572 adalah 500 karena angka 5 berada pada tempat ratusan. C. Komposisi dan Dekomposisi Komposisi: 5.000 + 700 + 20 + 4 = 5.724. Dekomposisi: 9.085 = 9.000 + 80 + 5. D. Penjumlahan dan Pengurangan Contoh: 348 + 275 = 623. Contoh: 725 − 318 = 407. Gunakan nilai tempat agar perhitungan lebih teratur. E. Perkalian dan Pembagian Perkalian dapat dipahami sebagai penjumlahan berulang. Contoh: 8 × 7 = 56. Pembagian dapat dipahami sebagai pengelompokan atau pembagian sama rata. Contoh: 72 ÷ 8 = 9. F. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari Peserta didik menyelesaikan soal cerita tentang buku, botol plastik, pensil, permen, apel, dan benda lainnya. • Media / alat peraga : kartu angka, benda konkret, gambar kelompok benda, papan nilai tempat. • Aktivitas/LKPD : kerjakan LKPD Penilaian Sumatif Harian sebanyak 20 soal. |
5. CONTOH AKTIVITAS / LATIHAN 1) Susun kartu angka 2, 7, dan 4 menjadi bilangan terbesar. 2) Tentukan nilai tempat angka 6 pada 6.438. 3) Uraikan 8.306 ke dalam bentuk panjang. 4) Hitung 348 + 275 dan jelaskan langkahnya. 5) Ada 3 kelompok apel, setiap kelompok berisi 4 apel. Tuliskan kalimat perkaliannya. 6) Ada 3 kelompok bintang, masing-masing 5 bintang. Jika dibagikan kepada 3 anak sama rata, setiap anak mendapat 5 bintang. |
6. KESIMPULAN MATERI • Bilangan cacah digunakan untuk menyatakan jumlah dan banyak benda. • Setiap angka memiliki nilai tempat: satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan. • Komposisi menyusun bilangan dari nilai tempat, sedangkan dekomposisi menguraikan bilangan. • Penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. • Memahami nilai tempat membantu peserta didik melakukan operasi hitung dengan lebih tepat. |
7. REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI |
0 komentar:
Posting Komentar